1、1.3 噪声及其控制一、教学目标1.教学目标：1）能从物理学和环境保护角度认识噪声2）知道噪声的来源及危害3) 知道 减少噪声途径4) 培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.5) 培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法3、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识二、教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨三、教学方法：自主学习、合作讨论、
2、实验探究和多媒体辅助。四、教学器材：多媒体、秒表、单放机五、教学设计一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人 愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递 生：自主阅读，学习了解从物理学角度看：复备乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。从环境保护的角度看凡是影响 人们
3、正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音” ，都属于噪声。设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？2、噪声的来源（板书）（1）学 生先讨论噪声的来源（2）师生共同对噪声来源进行简单分类来源:学科网（3）屏显分类结果3、噪声的危害（板书）实验探究a.二 人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_次/分 。来源:学科网 ZXXKb.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_次/分。设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了什么问题？从物理走向社会，深入生活认
4、识噪声的危害（屏显下列内容，学生自主阅读、学习）噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的 身心健康和学习、生活、工作。噪声还 是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。声音的级别和人的 感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为 0dB，90dB 以上的噪声将会对人的听力造成损伤。不同级别的声音对人的影响过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声 十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。4、噪声的控制（板书）设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论回答追问：声音传到人耳经历 了哪些过程？学生讨论回答 ：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：来源:Zxxk.Com生：回答控制噪声的主要途径， 并列举实际生活中的控制噪声事例：来5、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获板书设计三、 噪声及其控制1、乐音和噪声2、噪声的来源3、噪声的危害4、噪声的控制布置作业1、完成书上的练习 P192、完成补充习题 P5-6教学反思
