1、教学课题 1.3 有理数大小的比较教学目标知识与技能：会比较两个有理数的大小过程与方法：观察、比较、合作、交流、探索.情感与价值观：在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重难点 重点：有理数大小比较的方法；难点：比较两个负数的大小教 学 程 序方法与措施 教学内容及预见性问题 教师札记一 激情引趣，导入新课1 什么叫一个数数的绝对值？（在数轴上，表示一个数的点离开原点的_ ）2 (1)比较大小：5_3, 0.01_0, -1_0 , (2)怎样比较下列每对对数的大小？ 3 与-4 ， 与1-23面就让我们通过具体的问题来感受正数与正数、负数与负数的大小比
2、较。二 合作交流，探究新知1 观察与思考（1）（1）如图，珠穆朗玛峰海拔高度是 8844.43 米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155 米，哪个地方高？因此 8844.43 与-155 那个大？（2）今天的气温是 30 度，我冰箱里的气温调节为-1 度，室外温度和我冰箱里的温度谁高？你是怎么知道的呢？因此 30 与-1 哪个大？（3）某一天，老师对小亮和小明两位同学进行量化评估，老师给小亮记-3 分，给小明记 1 分， ，这天哪位同学表现好一些？因此-3 与 1 哪个大？从上面几个问题，你发现了什么？把结论填入下表正数_负数做一做：比较大小：-1000_0.001, _-10,- _ ,0_-1,
3、5_010213观察与思考（2）（1）设海平面高度为 0 米，潜水员甲潜入海平面下方 10 米，记作-10米，潜水员乙潜入海平面下方 20 米，记作-2 米，哪位潜水员的位置低？由此看出：-10 与-20 哪个大？（2）今年 1 月 1 日，北京最低气温零下 10C，记作-10C，浙江最低气温零下 3，记作-3，哪个地方更冷？由此看出-10 与-3 哪个大？请你结合下面的数轴思考，你会发现什么？把结论填入下表。-30 -10 0-10 -9 -3-6 0两个负数_在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数，总比左边的点表示的数_-做一做：1 比较下列两个数的大小：-100_-3,-4_-
4、4.5, -1.5_-1.4,2 在数轴上画出表示下列各数的点，并且把这些数用“a,你认为对吗？为什么？四 课堂练习 ，巩固提高1 冬季某天我国三个城市的最高气温分别是-12 C,-2C,-5C,把它们按从小到大的顺序排列为_2 在-100，-101，-100.01，-99 ，-99.9 中最小的是_,最大的是_.3 把 按由小到大的顺序排列。63-152， ， ，4 有一位同学在做作业时，比较两个数的大小，不慎把右边的一个有理数小数点后面的一位数字弄上了墨水，： ，请写出“”这1-.2个数字的取值范围。五 反思小结，巩固升华。有理数大小的比较有哪些方法？六 作业 P 17-18A 组和 B 组。
