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1.5 物理的内能 教案(沪科版九年级全册).doc

上传人:HR专家 文档编号:5467253 上传时间:2019-03-04 格式:DOC 页数:3 大小:81KB
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1、一、教学目标:1、 知识与技能(1)、知道温度的概念及其单位(2)、能说出生活和自然环境常见的温度值,能用温度术语描述生活中的“热”现象。(3)、了解液体温度计的工作原理和构造,会使用液体温度计测温度。2、 过程与方法在探究过程中了解温度计的构造,感悟温度计的工作原理,体验温 度计的使用方法,培养学生初步的观察能力,发现并提出问题的能力,培养学生跟他人交流与合作的意识。3、 情感态度与价值观培养学生具有对科学的求知欲,乐于探究自然,乐于从生活走向物理。二、教学重点,难点:重点:液体温度计的构造、原理及其使 用方法。难点:通过实验探究感悟出液体 温度计的原理及其使用方法。三、主要教具:实验温度计

2、,寒暑表,体温计四、主要学具:实验温度计、寒暑表、体温计各一支,烧杯 3 个,带有塞子和细管的小瓶(内装酒精)一个,冷水和热水,铁架台一架、酒精灯一盏、火柴五、教学过程:教学流程 教师活动 学生活动 设计意图1、创设情景导入课题实验:把水加热至沸腾提问:我们谁敢把手伸入到开水中?为什么不 敢? 提疑:水热到什么程度我们手就不敢伸进去?想知道吗? 眼看情景用心感受来源:学* 科*网思考作答通过实验情景把学生带到生活中,激发求知欲望,让学生感悟到生活处处有物理2、温度表示物体的冷热程度。常用的单位是摄氏度 0C讲述:那我们就来学习温度与温度计。 。讲解与板书:1、温度的含义。2、温度的常用单位,读

3、法,写法。听、感悟、记说出自然界的一些温度值。如:正常人的体温,在熔化的冰的温度,1 标准气压下沸水的温度。明确学习任务科学表述温度的含义体会生活中一些特定的温度值。3、判断温度的高低单凭感觉是不可靠的。提问:今天气温是多少?这样的天气你感觉冷吗?是不是都可以凭感觉来判断物体的冷热程度?展示课件引导学生实验:先把两手分别插 入热水和冷水中,过一会儿,把左手插入温水中,然后再把右手插入温水中,左右手的感觉有何不同?猜想交流感受学生分组实验,交流感受从自身体验发现新问题。为学生提供“直觉”情景,发现问题。4、探究温度计的构造、原理说明:要准确地判断就要用温度计来测量。课件和实物展示:生活和实验室常

4、用的温度计实验温度计,寒暑表(气温计) ,体温计引导观察温度计的构造玻璃泡,玻璃管,刻度、液柱课件展示:常用的液 体温度计根据什么原理制成的?引导学生实验:将装有酒精的小瓶分别放入热水和冷水中,观察并记下瓶中塑料管液面的变化情况。说明:常用温度计根据液体热胀冷缩的性质制成的。思考观察三种温度计,交流讨论作答猜想分组实验:探究温度计原理汇报探究 结果。为温度计的学习打伏笔培养学生的观察能力,以及合作交流的能力现象明显,直观形象,体现物理以实验为基础,培养学生用实验解决问题的能力。5、探究温度计的使用方法。来源:学_科_网 Z_X_X_K提问:有位同学想用家里的气温计测量开水的温度,行吗?能否用你

5、们桌上的温度计测 量酒精灯火焰的温度?课件展示:引导学生观察,讨论错在哪?演示:带有细管装着酒精的小瓶没入开水中,水沿着细管并喷出。这能说明什么?说明:为了不损坏温度计测量前应观察其量程和估计被测的温度。类比其它有刻度的仪器如刻度尺的使用方法,使用前还要观察其分度值。说明:对温度计的使用,我们已经明白了,使用它之前必须先 看量程及分度值,同学们还有什么问题?课件展 示:温度计玻璃泡要放在哪才能准确测出水温?引导学生实验:让三支温度计玻璃泡分别接触水杯底,杯壁,没入水中但不触底和壁,过一会儿,同时记下示数,比较课件展示:探究 结果探究讨论交流来源:学|科| 网观察讨论思考,交流猜想分组实验交流讨论汇报探究结果来源:学_科_网 Z_X_X_K通过观察交流感悟出被测温度不能 超过量程。用类比方法学习新知识。来源:Z。xx。k.Com培养学生提问题的能力。进一步提高学生实验能力,培养学生用实验解决问 题的能力,体验合作学习的乐趣。5、总结: 课件展示:1)学到了什么?2)对于温度计你还想知道什么?反思质疑学生养成及时总结,反思的习惯。培养学生质疑的能力。激发新的求知欲望

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