1、课题 1 空气一、 教学目标1、 知识与技能（1 ） 空气成分的探究实验（2 ） 空气的主要成分和组成（3 ） 纯净物和混合物的概念2、 过程与方法通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、 情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重点三、教学难点四、教学用具五、课时安排：2 课时教学过程（第一课时）引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成 世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的 发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学 家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。一、 用实验测定空气中氧气的含量1
2、、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小， 气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分 数。（白磷、汞、红磷）红磷+ 氧气五氧化二磷2、 实验现象:（1 ）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进 入瓶中水的体积约占瓶内空间 1/5。3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的 1/5 的可能原因是红磷量不足气密性不好，使外界空气进入瓶内未冷却至室温课堂练
3、习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于 1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳出空气的组成：提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结 )空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。板书：混合物与纯净物纯净物：混合物：纯净物有固定组成，有确定的性质混合物无固定组成，无确定性质教学过程（第二课时）
4、复习引入：空气的组成设问：人的生命活动中能缺少空气吗？板书：二、空气是一种宝贵的自然资源活动：播放光碟学生讨论回答：你所知道的氧气、氮气、稀有气体的用途板书：1、氧气2、氮气3、稀有气体设问：为什么氮气和稀有气体能作保护气？稀有气体在什么方面有特殊用途？三、保护空气1、空气污染（1 ）粉尘（2 ）有害气体：设问：有害气体主要有哪些？它们主要来自何处？2、空气防治设问：如何使重庆的天空更蓝？作业：反思：本课题内容涉及到全新的物理化学知识，特别是学生还不具备有关压强的知识，想让所有学生理解实验原理非常困难，我认为可以加强实验教学，通过实验现象的展示帮助学生理解，并且随着不断地练习和物理知识的学习，大部分学习可以理解，但这个过程十分漫长，不能急于求成，应逐步铺开，并反复强调
