1、小男孩同步练习一、基础题（23 分）1.给加粗字注音。 （4 分）埋怨( ) 摊开( ) 脖颈( ) 倚靠( )2.给下列形近字组词。 （11 分）3.下列书写完全正确的一项是（ ） （2 分）A.挪动 撒网 刹那间 宽敝明亮B.躲避 清脆 摁门铃 抖擞精神C.保嶂 凉爽 擦 汗珠 耳濡目染D.吮吸 拂动 湿漉漉 孤独无住4.填入括号中关联词恰当的一项是（ ） （2 分）( )虚心地承认错误、缺点，( )决心改正这些错误、缺点，从缺点错误中学会新的知识、本领，( )使认识 不断深化，( )逐步掌握规律，取得胜利。A.如果 而且 因此 并且 B.只有 并且 因而 才能C.如果 就 才能 从而 D
2、.只有 并且 才能 从而5.给下列句子排序 （4 分）小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。妈妈说，过街的时候不准乱跑。太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。他跳下人行道，吸了一口气。二 、整体感悟（7 分）1.小男孩是一个怎样的人物形象？（3 分）2.小男孩的妈妈对小男孩怎么样？请谈谈你的看法。 （4 分）三、课文阅读题（13 分）阅读课文第 20、21 段，回答问题。1.把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意？（3 分）2.小男孩本来想好不 再叫他“爸爸” ，为什么见了后又一声声地叫
3、起来？（2 分）3.文章最后一段反复写“飘着雨，小男孩 ”如何理解？（3 分）4.小男孩有家不能回，假如你是一个过路人，看到这个孩子在凉棚里蜷缩着，你会怎么办？（5 分）四、中考题（17 分）阅读下面的文章，回答 16 题。何不去登山许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山；在你生命的底蕴中，原本有山。世界充满了起伏变化，它以不同的高度铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼” 。知道你很忧郁，于是我说，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地阔的景深；还可以大喊一声你
4、爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。 “山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。 ”那种空灵高峻之美，须得身经心历。山与你互相等待：却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫 过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人便缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义；倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极， 你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的烧水壶里揣摩着蒸汽机；
5、 还能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦尽历一个王朝的荣辱兴衰。这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。达则兼济天下，穷则独善其身。立身于人类公利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁。浴高处日月，又见“会当凌绝顶，一览众山小 ”的雄奇。这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志 向里，绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拨数百米乃至数千米的风度。人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜
6、的味道；人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数；人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。生命中，原本有山；高山上，必有昂扬的生命。1.谈谈你对文中“登山”的理解。 （2 分）2.用自己的话说说你对选文第段画线句的理解。 （2 分）3.文章引用的诗句中，有的蕴含了登高望远的哲理，有的表现了俯视一切的气概，请找出来写在下面。 （4 分）登高望远： ， 。俯视一切： ， 。4.本文以“登山”为话题，为何在第段中举了瓦特的例子？（3 分）5.选文第段三个句子在句式上有何特点？有何作用？（3 分）6.你在学习上也需要翻越很多山峰，结合全文，谈谈你的感悟。
7、（3 分）一、1.mn tn gng y 点拨：第一个字不读 mi。2.点拨 ：要明确每个字的意思，所组词仅作参考。3.B 点拨：A 项中“敝”应为“敞” ，C 项中“嶂”应为“障” ，D 项中“住”应为“助” 。4.D 点拨：要理解关联词之间的搭配。5. 点拨：要加强课文朗读，此题可容易解决，另外还要理解内容。二、1.是一个天真、善 良、聪明、细心而又孤独无助的儿童形象。点拨： 要善于根据课文内容用恰当的词语来概括。2.对小男孩很严厉，缺乏关爱。爸爸不付给生活费，做妈妈的应当通过法律手段去讨要，可她却把责任推到小男孩身上，还说要不回生活费就别回家，使小男孩晚上去凉棚过夜。点拨：要从小男孩的所
8、作所为上去考虑。三、1.更加衬托小男孩的孤独无助、凄楚可怜。 点拨：自然环境往往对人物起渲染衬托作用。2.一方面是割不断的亲情，另一方面叫他“爸爸”是想打动他，要回生活费。点拨：解答此题，要从孩子的心态去考虑。3.反复写，突出小男孩 有父有母但近似孤儿的悲苦命运，使作品迸发一种震撼人心的力量。点拨：从作品的主题的角度去考虑。4.如：我会向他问明情况，然后把他带回家里，让他吃饱饭，再给他的妈妈打电话接他回去，并向他妈妈说明这样对待他是不对的，应该关心小男孩。 点拨：此题为开放性题，答案很多，言之有理即可。四、1.文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心屏障，超越自我） 。2.生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一生。3.登高望远：欲穷千里目，更上一层楼。俯视一切：会当凌绝顶，一览众山小。4.瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰就在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可） 。5.排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受。6.例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山，就是一次心灵的陶冶、自我的超越。
