1、沁园春雪学习目标：知识与能力：掌握作者、字词等文学常识；有感情的诵读诗词，感受诗词的思想感情。过程与方法：自学引导，合作探究，集中讲解，研诵结合；情感态度价值观：走进诗词意境，感受词人的伟大抱负和鉴定信念。学习重点：培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。学习难点：理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。学习安排：学习时间：教法学法：1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛 2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生
2、的认识和理解教学设想：这首词作于 1936 年 2 月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形象。给人以豪迈感和崇高感。“数风流人物，还看今朝。 ”似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力学习过
3、程：一、导入北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作沁园春雪就是咏雪的名篇。 （板书课题）二、听范读，正读音，感受气势。1教师范读，请学生听准每个字音。2检查字音沁 qn 数风流人物 sh 折腰 zh 思汗 hn 今朝 zho三、诵读课文，理解词意。1大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。2哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起” ，俗称“领字” 。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领
4、字。3那么， “望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高” 。长城、大河、群山、高原。 4那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?（可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。 ）5祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?讨论并归纳：“惜秦皇汉武射大雕”6作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? （请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。 ）7作者在评论这些帝王时又用了哪个领
5、字?管到哪句?讨论并归纳：“惜” 。统领到“只识弯弓射大雕” 。8结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?先分组讨论，请部分学生代表小组发言。学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚” 、 “只识弯弓射大雕” ，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输” 、 “稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。9在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?有， “俱往
6、矣今朝” 。10作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)讨论并归纳：“江山如此多娇折腰。 ”11这句话在文中其了什么作用?讨论并归纳：承上启下的作用。12、全班齐读全词，读出感情。13、背诵比赛沁园春雪诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。14、总结全文上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。15、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。板书设计：沁园春 雪毛泽东上阙：写景对祖国山河的热爱下阕：议
7、论、抒情论古英雄的不足赞当代革命英雄忆秦娥娄山关学习目标：知识与能力：掌握作者、字词等文学常识；有感情的诵读诗词，感受诗词的思想感情。过程与方法：自学引导，合作探究，集中讲解，研诵结合；情感态度价值观：走进诗词意境，感受词人的伟大抱负和鉴定信念。学习重点：培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。学习难点：理解作者通过对眼前景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。学习安排：学习时间：教法学法：1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛 2. 探讨法：将一些重
8、点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解学习过程：一、 知识回顾。（1） 、毛泽东，字 ，我国伟大的政治家、 、 、 和诗人，沁园春 雪是一首 ，沁园春是 ，雪是 。（2）词的上阙侧重写 ，抒发了 的思想感情，下阙侧重写 ，抒发了 的思想感情。（3）点明全词主旨的句子是 。二、简介背景。1935 年 2 月 25 日，红军经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，眼前景象壮美加上胜利的喜悦，灵感奇发，吟成此词。三、研读诗词1、自由朗读课文，概括归纳这首词的上下两阙主要写了什么内容？提示：词上阙写： 展现了： 下阙写： 抒发了：2、范读全词（或放朗
9、诵录音） ，学生想象词作所描绘的景象，再次体会词作所表达的感情。3、齐读一遍。4、赏析上阙：（1）概括上阙内容：（2）赏析角度：A 行军的自然环境：（清寂苍凉）B 红军出征的情形：（刚劲悲壮）5、赏析下阕：（1）朗读并概括内容.（2）揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴。写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术的反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。（3）讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。表达方式：描写、抒情。娄山关的胜利，红军上下的沉郁心情一扫而空，那喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀真像残阳那样火红壮丽。象征意义：如海的苍山象征革命征
10、途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛曲折。6、课外延伸。请写出分别含“雪” “雨” “星” “月” “风”的诗句各一句。雪：雨：星：月：风：7、积累与运用： 南方落雨，北方落雪雨总是落在南方。 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 ”“山下兰芽短浸溪， 。 ”“君问归期未有期， 。 ”这南方的雨啊，在兰溪，在巴山，打湿了苏轼的衣衫和李商隐的思绪。在巴南落雨的时候，北方总在落着雪。 “五月天山雪，无花只有寒。 ”“欲将轻骑逐， 。 ”“欲渡黄河冰塞川， 。 ”这北方的雪啊，在天山，在黄河，染白了边关将士的征袍，冷却了李白济世的豪情。四、布置作业：背诵两首词并找到七律长征 念奴娇昆仑文欣赏。课后记：
