1、近似数和有效数字教学目标1、了解近似数和有效数字的概念；2、能按要求取近似数和保留有效数字；3、体会近似数的意义及在生活中的作用。教学难点 有效数字概念的理解。知识重点 能按要求取近似数和有效数字教学准备 学生：收集有关数据；老师：多媒体课件设置情境引入课题1、据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影演示）（1）我班有 名学生， 名男生， 女生。（2）我班教室约为 平方米。（3）我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米（4）中国大约有 亿人口。2、在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？3、与实际接近的数就是我们今天要学的近似数。小组合作分析问题1、教师
2、提出问题：生活中哪些地方用到近似数？学生纷纷举例：（1）2000 年第一次人口普查表明，我国的人口总数为 12.9533 亿。（2）某词典共 1234 页。（3） 我们年级有 97 人，买门票需要 800 元。等上面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的？2、举例说明生活中哪些数据是精确的，哪些数据是近似的。探究新知1、教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用精确度来表示。例如，教科书上的约有 500 人参加会议，500 是精确到百位的近似数，它与准确数 513 的误差为 13 .2、按四舍五入法对圆周率 取近似数，即完成教科书 55 页的填空。3、通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个
3、近似数，从左边第一个不是 0 的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字，举例说明零“是”还是“不是”有效数字，让学生辩别。巩固练习1、师生共同完教科书第 55 页例 6并让学生思考：近似数 1.8 和 1.80 一样吗？为什么？可组织学生讨论。2、讨论后反馈：（1）精确度不同；（2）有效数字不同。3、做一做：教科书第 56 页练习，可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评。4、补充例题：据中国统计信息网公布的 2000 年中国第五次人口普查资料表明，我国的人口总数为 1295330000 人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字。（1）精确到百万位；（2）精确到千万位（3）精确到亿位； （4）精确到十亿位课堂小结 通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获本课作业 1、必做题：第 57 页习题 1.5 的第 6 题2、选做题：用四舍五入法按要求取近似值：（1）0.2045（保留两个有效数字）（2）0.785（精确到百分位）（3）75 436（精确到百位）课后反思：
