1、教学目标1、让学生在具体情景中列出代数式；进一步熟悉代数式的书写习惯。2. 通过代数式表示简单数学问题中的关系，初步培养学生的抽象思维能力。3. 通过用代数式表示实际问题中的简单数量关系；激发学生对数学学习的兴趣.教材分析 重点：把语言描述的数量关系用代数式准确表示出来.难点：培养学生从特殊事例到一般的抽象概括能力.教学方法：预学-探究-精讲-提升教具准备：投影仪，幻灯片自主学习方案设计目的：为实现本节课的教学目标，组织学生通过预习经历下面的两个过程：一是通过“动脑筋”体会三个问题情境代表的代数式的特征；二是通过“大家谈谈” ，归纳概括代数式的共同特征，学会根据实际情况列代数式。请同学们预习教
2、材 P61-P62 的内容，完成下面的问题.1. 通过预习教材 P61-P62 的“说一说” ，你能通过列式子，体会这些式子的共同特征是 .2.请再举出具有这种特征的实例 等.3.一般地，可以用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫作 .单独一个数或者一个字母也可以叫作 .教学过程 一、预习与交流指导学生完成自主学习方案二.合作与探究 通过以上的学习与讨论，我们明白了代数式的定义及特征.即用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫作代数式，且单独的数或字母也是代数式.下面进一步研究代数式的相关知识及应用例 1. 下列各式中哪些是代数式，哪些不是代数式2x1 a1 a0.5 sr 0.50
3、.3注意：单独一个数或一个字母都是代数式 是单独一个数字不含“”“”“”“”，Svt 不是代数式，但，s，t，v 都是代数式例 2. 用代数式表示（1）一个数 与 6 的和；（2）比-5 小 的数；（3）某校买书 25 本，每本 元，该校应付多少元？（4）容量是 60L 的铁桶，贮满油，取出（ +1）L 后，桶内还剩油多少升？（5）一班 名学生数学考试总分 分，二班 名学生数学考试总分 分，那么这两个班此次数学考试的平均成绩为多少分？请大家思考一下，列代数式解决实际问题时的方法与步骤是什么呢？代数式的书写又要注意些什么呢？三.巩固练习P64 页练习 1.2.四.小结五.课堂提升例 3 月 12 日某校团委组织 260 名学生（其中女生 b 人）去市青少年世纪林植树.每个男生植树 x 棵，每个女生植树 y 棵，你能用代数式表示他们共植树的棵数吗？六.课堂作业P65 页 A 组 1.课后反思
