1、学习目标：1探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观念。2探索线段垂直平分线的性质，培养自己认真探究、积极思考的能力。学习过程：一.自学导读：.如图所示，它们都是对称图形，请观察并指出哪些是轴对称图形，哪些图形成轴对称.二.合作探究:（一）轴对称的性质1如图，ABC 和ABC关于直线 MN 对称，点 ABC分别是点 A、B、C 的对称点，线段 AA、BB、CC与直线 MN 有什么关系？（1）设 AA交对称轴 MN 于点 P，将ABC 和ABC沿 MN 折叠后，点 A 与 A重合吗？于是有 PA ，MPA 度（2）对于其他的对应点，如点 B、B，C、C也有类似的情况吗？ （3
2、）那么 MN 与线段 AA，BB，CC的连线有什么关系呢？2垂直平分线的定义：经过线段 并且 这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。3轴对称的性质：如果两个图形关于某条直线对称，那么 是任何一对对应点所连线段的 类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。4练习：教材 P32 图 12.15（二）线段垂直平分线的性质1探究：教材 P322归纳，线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的 与这条线段 的距离 3思考：反过来，如果 PAPB，那么点 P 是否在线段 AB 的垂直平分线上？探究：教材 P334归纳：与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的 上三、课堂反馈：例 1 如图，已知 DE 是 AC 的垂直平分线，AB=10cm，BC=11cm，求 ABD 的周长？2.ABC 中，DE 是 AC 的垂直平分线，AE3cm，ABD 的周长为 13cm，求ABC 的周长。练习：教材 P34 1， 2. 3某住宅小区拟栽种 12 棵风景树，若想栽成 6 行，每行 4 棵，且 6 行树所处位置连成线后能组成精美的对称图案。请你仿照举例在下面的方框中再设计两种不同的栽树方案（不写作法）
