1、第 6 课我的叔叔于勒教学案教学目标:1.诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，用自己的语言概括人物形象 。2.梳理小 说情节，学习运用对比手法刻画人物形象 的方法，概括小说表现的主题思想。教学重点难点1.诵读欣赏人物个性化的语言，从中感受人物的性格。2.梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主 题。教学过程一、预习展示2.查阅相关资料，完成下列填空：本文的体裁是 ，作者 是 国作家，有“ ”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的“社会风俗画家”的才能。代表作有短篇小说： 、 等，长篇小说 、 等。3.通读全文（1）根据小说的情节把文章分为四个部分，并分别在“于勒”前加一个动
2、词来概括。第一部分（1-4） 故事的开端 - 于勒。第二部分（5-19） 故事的发展 于勒。第二部分（20-47）故事的高潮 于勒。第二部分（48-49）故事的结局 于勒。二、合作探究（一）交流讨论“预习展示”部分的知识点。（二）深入品味课文，讨论交流下列问题：1赏析情节： 这篇小说的故事情节安 排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深刻体会这一特 点。 （1）文章开头在写了 菲利普一家的家境后，不接着介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？（2）文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交待的？这部分内容对
3、故事情节的发展起什么作用？ 2.品读人物： （1）下面的语言描写表现了菲利普夫妇在希望破灭时怎样的心理和 感情？ 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”订正栏：母亲也怕起来， 吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” *（2）除了语言描写，本文还另外运用了其它诸多描写方法，请从这个角度入手对你感兴趣的人物加以分析。（请从文中找出相关语句） *（3） “我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复写？这表现“我” 什么心理？三、课堂整理：1.这篇小说以菲利普夫妇因 而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过 、 、 描写，形象地表现他们 、 的灵魂，从而展现了 这一主题。2.写作特色：（1）情节曲折，构思巧妙； （2）人物鲜明，写法多样； （3）主题深刻。四、当堂作业订正栏：
