1、九年级语文这是四点零八分的北京教案.课外古诗背诵【原文】秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【赏析】 该诗表达了诗人渴望国家早日统一的愿望。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞美了中原沦陷区山河的雄伟，对其长期沦于敌手深感痛心。后两句写人民在沦陷区眼泪流尽，年年盼望宋朝的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人对沦陷区人民的深切同情，对置故土百姓于不顾的南宋统治者表示了强烈的谴责。诗人终生未见河、岳，遗民世代盼望王师，南北两地要求恢复统一的心情是一脉相通的。.课前准备一、生字识记骤(zhu):1.（马）快走。如：驰骤。2急速。如：暴风
2、骤雨。3突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。缀(zhu):1用针线缝合。如：缝缀。2组合字句篇章。如：缀辑。3装饰。如：点缀。棂(lng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。二、词语识记骤然：突然。 吃惊：受惊。三、预习效果反馈1诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？2“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？3这首诗写的是什么时候的事？4诗人表现的是一种什么心情？.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1本文选自 ，作者 ，原名 ，被称为 第一人。2本诗写于 年，诗中描述的是诗人告别 到 插队的情形。二、整体把握板书设计（一）板书设计迷惘，失落离开北京抒写依恋之情清楚，明白（二）段落层次1第 1 节：开门见山
3、，写 时的情景。2第 25 节：表达诗人对故乡和亲人的 和离开时的 感受。3第 6、7 节：直抒自己对北京的 之情。（三）写作特点词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。三、重难点句子和段落诠释对诗文第 5 节的诠释火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。.当堂练习1假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？2第 4 节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情” ，请说出要发生什么事？教学后记：
