1、第四课 知识让人生更亮丽受教育法律赋予的权利和义务学案 学习目标：1、能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。2、学会运用法律武器维护自己受教育的权利。教学重难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。教学过程：环节一、创设情境，导入新课 出示宪法条文 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益去学习。爱因斯坦环节二、自主探究 质疑解难学习任务一：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。明确权利与义务的含义、关系含义：权利指利益、好处；义务指公民必须履行的责任，是一种付出、牺牲。关系：对立统一的辩证关系。既相互依存，密
2、不可分，又互为条件，相互转化。权利可以放弃，义务必须履行，否则就构成违法。1、 阅读中国农业大学校长陈章良的事迹，谈谈享有受教育的权利对个人发展的重要性。2、 议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？学习任务二：我们应该怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？1、 阅读马燕的故事。讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？2、 填写 P45 方框内容“争做全面发展的中学生” 。要坚持使自己受到 的教育。努力使自己在 等方面全面发展。争取接受 的教育，积极通过 进行学习。学生活动：1、 通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。2、 小组内交流一下，看看自己作的对不对，
3、形成正确的答案，并及时反思查缺补漏。3、 看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.环节三、走进生活，潜移应用期中考试结束后，初三某班召开家长会。王婷未到校，班主任问其家长。家长说：孩子学习太差，让她回家帮忙，不上学了。班主任说：这是违法行为。家长说：上不上学是我们的权利，是我们自己的事。更何况女孩儿读那么多书有啥用。问：1、分别说明班主任、家长、王婷的说法做法对吗？为什么？2、假如王婷的家长就不让王婷上学她该怎么办呢？环节四、 课堂小结学生自主小结：1、 通过这节课的学习，我知道了： 2、今后，我会这样做： 环节五： 及时反馈一、选择题：1、王刚是七年级班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪
4、律，影响同学上课。他的这种行为是不珍惜受教育权利的表现 不认真履行受教育义务的表现违法行为，要受法律制裁 违纪行为，应该批评教育A、 B、 C、 D、2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。 ”他厌学的原因是A、 “考考考、分分分”的应试教育造成的 B、没有理想或信念，心理素质差C、思想道德品质低下 D、他太成熟了，看透了社会上的一切3、黑龙江省罗北县第二中学初中一年级在籍学生刘国中是一位品学兼优的好孩子。在因为家庭生活困难面临辍学困境的时候，得到了罗北电大工作站教职工的资助，得以坚持在学校继续学
5、习。你认为刘国中享受了（ ）A 劳动的权利 B 受教育的权利 C 人身自由权利 D 选举权和被选举权4、下列选项中，属于受教育者应履行的义务的是（ ）参加教育教学计划安排的各种活动 按照国家的有关规定获得奖学金、助学金完成规定的学业后获得相应的学业证书 遵守法律法规5、根据报载，某乡政府将两位不让侄女上初中的家长推上了被告席。对这一案例的正确说法是（ ）子女上学与否是家长的权利 受教育既是公民的权利，又是公民的义务乡政府不该干涉家庭关系 国家保护公民的受教育权利二、分析材料一、邓小平说，我们国家国力的强弱，经济发展的后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。材料二、西部大开发，教育要先行，随着高科技的发展，知识经济出现端倪，教育的地位与重要性越来越引起各级政府的高度重视，这一点已经成为社会的共识。问：联系材料一二谈一谈保障公民的受教育权有什么重大意义？你将如何正确对待受教育的权利？环节六、课后反思完成情况学习任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握 想怎样解决
