1、2.9 有理数的乘法（第 2 课时） 学生人数 出 席 缺课学生 课 题 2.9.2 有理数的乘法（第 2 课时） 课 型 新授课 课标要求 掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算知识与技能使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算。并使学生掌握多个有理数相乘积的符号法则。过程与方法培养学生灵活运算能力，在有理数乘法运算中对各种运算律能够正确运用，寻找最佳解题途径，不断总结经验，使学生简便运算能力得到切实提高。教学目标情感态度与价值观体验有理数运算律的意义和运算中的价值，让学生从探索中得到数学技巧的应用，数学知识的掌握，激发学习兴趣，学习自觉
2、性与学习条理性得到进一步加强，形成在总结经验中提高，在提高中得到成功的喜悦。 教学重点熟练运用乘法交换律，结合律，分配律。教学难点灵活运用乘法交换律，结合律，分配律进行简化运算，有理数乘法中的符号法则。内容分析 内容分析与整合使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算。并使学生掌握多个有理数相乘积的符号法则。 学情分析梳理上节课所学的知识，同已有知识建立联系教学方法启发式教学教具（多媒体） 教学过程教学环节与教学内容 师生活动 时间 备注活动 1情境导入：（1）小学学过的乘法交换律：现选择两个有理数（至少一个负数），分别添入和内，并比较结果，和 结果
3、怎样？交换律：ab=ba。（2）乘法结合律：任选三个有理数（至少一个负数），添入，内，比较两个运算结果。（）和（）结果怎样？（3）分配律：任选三个有理数，（至少一负），添入，内，并比较结果。（+）和+，结果怎样？活动 2课前热身：提问：（1）有理数加法法则和乘法法则是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？（3）在小学学过哪些运算律？ 活动 3合作探究：（1） 整体感知：根据分组讨论，得出结论，有理数乘法仍满足交换律，结合律和分配律。（2） 四边互动：计算1，（-10）1/30.162，8+（-0.5）（-8）3/43,(-3/4)50(7/8)4,(-3)5/6(-4/5)
4、(-1/4)5,30(1/22/32/5)6,4.98(-5)活动 4达标反馈：书上 55 页练习 1，2。56 页练习 1，2。学生讨论，自由发表见解.教师引导、点评.学生讨论、交流，发表意见.教师引导学生讨论.1 课时活动 5课堂小结：1， 引导学生作知识总结。2， 教师扩展：（方法归纳）本节课我们不仅要正确运用有理数乘法法则来进行运算，更要注意符号的确定对有理数乘法的意义，使运算更简便，使计算更准确。多个有理数相乘时，积的符号由因数中负因数的个数决定，“奇负偶正”。在用运算律进行简化计算时，要仔细审题，看能否用运算律简便而准确，有时将式进行适当变形，有时用逆向分配律，运用技巧解决复杂计算问题。活动 6课后作业：57 页习题 2.8.教学小结 ： 通过本课的学习，你有什么收获？板书设计一、知识回顾：二：新知讲授：三、课堂小结 ：四、作业：检查意见 组长（签名）： 年 月 日教学反思根据本节内容的特点加强学生对知识实践的机会，让他们在活跃的气氛中进行数学知识的验证，增进同伴间的合作，加强情感、智力的交流与发挥，并能总结与发现独立克服困难，培养认真求实、勇于探索的品质。
