1、,教学目标,导入学习,图文资料,初读文本,研读文本,小结归纳,拓展训练,课后作业,教学目标：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,1、通过品读,学习本文通过描述具体生动的感受和用形象来比喻音乐的写法。,3、真切地领略音乐之美。,2、学习用场面烘托、人物映衬，侧面描写与正面描写相结合的写作方法。,图文资料：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,老残游记写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实。,刘鄂（1857-1909），字铁云，笔名洪都百练生，清末丹徒人。研究过数学，水利学，曾在上海行医，经商。1888年黄河郑洲段决口，他参加治理黄河，因
2、功升任知府。庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭弹劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,明湖居听书选自第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。,第二回 历山山下古帝疑踪， 明湖湖边美人绝调,初读文本：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,快速默读全文：作者在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？,黑妞说书,白妞说书,琴师弹奏,琴师弹奏,外貌:,初奏：,轮指：,先抑后扬,甚为丑陋,入耳动心,不甚留神,黑妞演唱,外貌：,演唱：,先扬后抑,朴素洁净
3、,字字清脆声声宛转,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,“初不甚大”,“越唱越高”,“陡然一落”,“忽又扬起”,“人弦俱寂”,演唱的起始,演唱的发展,旋律的跌宕,演唱的高潮,演唱的结束,白妞说书,研读文本：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,自读文中描写白妞说书的语段，白妞说书时，她的声音有哪些变化？作者是如何来描绘她的歌声的？,思考：,初不甚大,熨斗熨过 （触觉）,一线钢丝抛入天际（视觉）,一条飞蛇在黄山 （视觉）,放那东洋烟火 （视觉）,陡然一落,忽又扬起,人弦俱寂,越唱越高,吃了人参果（ 味觉）,为了突出白妞说书技艺的高超，文中除了直接描写她的歌声外还用了哪些表
4、现手法？,衬托,提示：,烘托白妞说书的无穷魅力 1.戏园盛况 (以景衬人),人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，衬托出白妞说书的超人技艺。,说明白妞说书雅俗共赏，衬托说书造诣深,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,2.琴师的弹奏-抑扬顿挫,入耳动听黑妞的演唱-以为观止矣,衬托白妞说书的不同凡响,（以人衬人）,小结归纳：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,明湖居听书,侧面描写,戏园盛况：轰动泉城,琴师弹奏：不同凡响,黑妞演唱：以为观止,观众评论：“余音绕梁，三日不绝”,正面描写,白妞出场：“秀而不媚清而不寒”,白妞说书：运用通感,拓展阅读：,导入,资料,初读,研读,小
5、结,拓展,作业,目标,这首诗（内容在此点击）是如何让你感受到音乐之美的？,琵 琶 行白居易,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,课后作业：,导入,资料,初读,研读,小结,拓展,作业,目标,2、“以画显声”是一种描写声音的方法，请运用这种表现方法描写一种（或几种）你所熟悉的声音，写一篇100字左右的短文。（选做）,1、抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。 （必做）,
