教学程序设计：程序 教师活动 学生活动 备注创设问题情景前面你学到了什么？举例 举一些生活中平移的实例。探究新知1例：图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移ABC 得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离.随堂练习：（投影）1、 填空：（1 ）将线段 AB 向右平移 3cm 得到线段 CD，如果 AB=5 cm，则 CD= cm.（2 ）将ABC 向上平移 10cm 得到EFG ，如果ABC=52，则EFG= ，BF= cm.（3 ）将面积为 30cm2 的等腰直角三角形 ABC 向下平移20cm，得到MNP，则MNP 是 三角形，它的面积是 cm2.2、 图中小船经过平移到了新的位置，你发现少了什么？请补上.先看懂题意，分组讨论，得出结论，然后全班交流。学生独立完成后交流。教师注意讲评教师注意讲评3、 如图 1，在四边形 ABCD 中，AD BC， AB=CD，ADBC，要探究B 与C 的关系，可以采用平移的方法(如图 2、3)。请你分别说明图形的形成过程，同时判断B 与C 的关系并叙述理由，你还有其他方法吗？请在图 1 中画出你的方案。小结提高1、回顾本节课的活动过程： 2、本节课学到了哪些知识和方法？学生讨论回答布置作业教材第 25 页习题 2、3。反思
