1、语言小兔子小太阳教案篇一：(最新省公开课教案) 五年级上册语文装在信封里的小太阳教案五年级上册语文装在信封里的小太阳教案教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟” ，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁” ，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错
2、了事要勇于承认和改正。第一课时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟” ，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁” ，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、概括课文的主要内容。教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟” ，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁” ，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、能正确流利地朗读课文。教学难点：概括课文的主要内容。教学过程：一、启发谈话，导入新课当你做错了事，
3、犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是装在信封里的小太阳 ，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。2、检查预习，理解词义（1 ）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。（3 ）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4 ）焦灼什么意思？（着急）篇二：小班语言活动教案小班语言活动教案我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝” “小公主” ，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸
4、爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳” ，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人” 。 教学日期:2011 年 4 月 8 日教学名称：我的一家人教学目标：1帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2引导幼儿围绕 “我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。教学重点：引导幼儿围绕“我的一家人
5、”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。教学形式：集体教学教学过程：一创设谈话情境，引出谈话话题。（1 ）放录音世上只有妈妈好 ，教师带领幼儿边唱边做动作。（2 ）请个别幼儿讲一讲“家里有谁 ”要求语句完整。（师：A 每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈 “家里还有谁？”，谁能告诉老师?）B 哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。 ）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。 （有?有?还有）（3 ）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片
6、交给后面的大人，看谁最快。（ 4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”二引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1 ）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2 ）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“ 小朋友们你们能告诉
7、我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“ 小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3 ）段落性小结。（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” ）让幼儿注意倾听，把话说完整。（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” ）三拓展谈话范围。情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话” 。（1 ）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那
8、其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2 ）说一句甜甜的话。师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很开心？四布置“全家福 ”专栏 总结评价、结束活动。（1 ）谈话引出师生一起合拍“全家福 ”师：我们幼小（一）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹） ，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道
9、大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音我爱我家 教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。 教学反思：通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入， “家庭”这甜蜜蜜的含义也
10、在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。篇三：想象中太阳教案想象中的太阳 教材版本：义务教育课程标准冀版美术实验教材第 1 册第 7 课教学设计思路：1.导入，激发学生兴趣。2.创设文化情境，角色扮演。3.拓展思维，完成任务。4.展示作品，享受成功。教学目标：1.根据太阳的基本特征，大胆想象，创作一个或几个富有个性的太阳形象。2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的
11、乐趣。教具、学具：1.教师准备：想象中的太阳 动画片、太阳图片、作业纸。2.学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。课堂教学实录： 想象中的太阳教学实录(选自义务教育课程标准冀版 美术 实验教材第 1 册第 7 课)一、导入：师：小朋友们，喜欢听故事吗？生：喜欢。(兴奋、激动、异口同声 )师：今天，老师给大家讲一个故事：传说很久很久以前，天帝有十个儿子，就是十个小太阳啦。太阳妈妈每天都要驾着龙车，接一个小太阳到天上去值班。现在，老师来扮演太阳妈妈，你们来扮演小太阳好吗？生，好。(很兴奋)通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围，提出让学生扮演小太阳，使学生进入角色。 出示课题。二、新课师：(
12、戴上王冠)现在，我们都是太阳家族的成员了。孩子们，我们太阳都长什么样啊？ 生 1：太阳有圆圆的脸，还有太阳光。生 2：太阳脸有时候是红的，有时候是白的。生 3：我知道太阳光是七种颜色的。师：你们知道的真多。谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢？(一个学生在黑板上画了一个圆圈，周围用一圈短线表示太阳光。)师：谢谢你。你们知道哪些太阳的知识呢？生：太阳是一个火球。生：太阳在夏天很热。师：对。 （出示课件）这是宇宙中的太阳，太阳脸上颜色深浅不一，好像是花纹，太阳光还是好几层呢!学生小声议论，我看见了三层，太阳里有一朵花。师：太阳很大很大，离我们很远很远，当你变成老太太的时候也走不到太阳上去。 （学生做出
13、惊讶的表情。 ）师：太阳给人们带来了光明，人们喜欢太阳。 （出示鸟背太阳的图片）在中国古老的传说中，日神是三足鸟，样子像三条腿的乌鸦，叫效鸟，住在太阳里，每天背着太阳从东方升起，西方落下。 （出示太阳历石图片） ，外国人也很喜欢太阳呢，这是阿兹克特人的太阳历石，看，用线画的花纹多漂亮!（引导学生关注用线条可以装饰太阳。 ）师：小朋友们也很喜欢太阳，瞧，小朋友笔下的太阳。（出示小朋友画的太阳。学生欣赏，教师不做解释。 ）师：小太阳们，我还给你们带来了有关太阳的动画片呢!学生马上兴奋起来。播放动画片十个太阳 。师：动画片看完了，你们认为这十个小太阳怎么样？生 1：他们太淘气了，都跑到天上去了，最后
14、被射下来了九个。生 2：他们有的可能不一定特别想去，后来看大家都要去，他也就去了。师：如果你当时也在，你去不去呀？生：不去。 （大家都笑了。 ）师：如果有太阳化妆大赛，你们去不去？生：（齐声回答）去!师：（出示教具）瞧，早有个小太阳化装好了，我们一起来欣赏欣赏吧!生 1：这个太阳给自己装上了小鸟的翅膀，他就能飞了。生 2：他还把彩虹当成了发卡。生 3：手里还拿着花篮呢。生 4：头上还带着孔雀的羽毛呢!生 5：还涂着红脸蛋儿呢!师：（提醒）太阳脸装饰的很棒，那太阳光呢？生齐声回答，那黄色的就是。（学生开心的笑起来。 ）师：这一定是一个喜欢旅游的小太阳，把他看到的美丽的东西都装饰到自己身上了。这个
15、太阳什么颜色用的最多呀？生：红色，还有黄色。师：他适合什么时候出来呀？生：晴天的时候。（增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。 ）师：（出示另一个教具）看看这个小太阳的装扮。生 1：呀，哭了。生 2：他的脸都变成蓝色的了。生 3：太阳光短短的。生 4：我知道他一定是阴天的时候出来。师 5：你真聪明。小太阳们，你们怎么装扮自己呀？生 6：我也给自己装上了小鸟的翅膀，穿上红裙子。师：你把太阳打扮成小女孩的样子了。还有太阳光呢？生：我把太阳光打扮成一条一条的，黄色的。师：很好。别的小太阳们有什么和刚才说过的不一样的装扮啊？（学生在小声的讨论。不知道学生有没有明白老师的意图。 ）生：我把太阳脸打扮
16、成老爷爷的样子，用头发和胡子来当太阳光。生：我把太阳脸打扮成小男孩的样子，手里还拿着枪，用一个圆圈来当太阳光。 师：你们喜欢看动画片吗？要是太阳装扮成电视的样子?生：（抢着答）我把太阳的脸装扮成电视的样子，这样我们抬起头就能看自己想看的动画片了，我把太阳光画成长长的遥控器，我在地上就能换台了。 （很得意）生：我把太阳脸画成鱼缸，里面放上水，还能养鱼呢。大家一抬头，就能看到我养的凤尾鱼。 生，还没有太阳光呢？生，就画成小伞吧，给小鱼挡风。（学生争先恐后举手要说自己的装扮，气氛很活跃。 ）三、学生活动，教师辅导师：在大家的心中一定有了新的太阳形象，现在让我们每个小组共同完成十个太阳。可以画一画，也
17、可以贴一贴。用到剪刀的同学可要注意安全呀!碎纸片要装在塑料袋里。 （学生作业老师巡视辅导。 ）四、学生作品展示。师：好，我看大家都完成得差不多了，现在我们都静下来，哪个小组先来介绍介绍自己的太阳。？哪位同学先来呢？（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的太阳）生 1：我是画的太阳。我把太阳画成了果园，种上了我最爱吃的苹果，把太阳光画成了梯子，这样我就能上去了。师，你的想象力真丰富，老师真佩服你!生 2：我也是画的太阳。我在太阳脸里画了一只三条腿的乌鸦，让它背着太阳在天上，太阳光是用彩纸贴的，这样比较快。师：你真是个聪明的小太阳。生 3：我把太阳画成火车的样子了，还能带小朋
18、友在天上玩呢。太阳光画成了饼干和花，这是送给小朋友的礼物。师：哇，真神奇!其他学生展示，大家的作品都各有特色。五、教学小结：师：你们通过动手动脑，画出了自己心里最美好的太阳形象，老师真为你们有这么奇妙的想象力而高兴。让我们唱着太阳的歌下课吧。（播放种太阳 歌曲。 ）课后反思：本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点，引出本课题“想象中的太阳” 。教师扮演太阳妈妈，要求学生们扮演十个小太阳，使学生进入角色。观看想象中的太阳动画片，营造出了浓郁的中国文化情境氛围。学生情绪激昂，为下一步装饰太阳做好了情感铺垫。接着，教师出示装饰好的太阳图片，师生共同欣赏和分析作品是如何表现太阳的。从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导，增强学生对太阳形象的感受，开阔他们的创作思路，大胆想象。实现了“在广阔的文化情境中学习，在富有情感体验中创作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。我在这一环节引的不是很到位，学生的思路打开的不够开阔。在评价环节，注重了学生的自我评价，学生能大胆的表现出自己心中的太阳，能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。另外，课堂上积极地关注了学生的行为养成。
