1、要好好学字教案篇一：要好好学字教案 要好好学字教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。教学准备：教学投影片、生字卡片。教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学过程一、揭示课题，引导质疑1、板书课题，齐读。2、讨论：看到这个题目，你想知道什么
2、？二、初读课文1、学生自读课文两遍要求： (1) 画出生字词。(2) 画出长句子，练习朗读。(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。2、检查自学情况。(1) 指名说说课文有几个自然段。(2) 抽读生字词，正音。(3) 指名分节读课文。(4) 齐读课文。3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（）遇见（ ） 。毛主席教导他们要（ ） 。三、教学生字，指导书写。1、教学字形。 （）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席（）出示：宝、贵。（）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。2、指导书写。3、学生在书上描红。4、指名口头
3、一字开花。四、布置作业课后练习读课文。第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学过程：一、复习巩固1、抽读生字卡片。2、指名分段读课文。二、精读课文1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2、细读第一段。 （1）自由轻声读。（2 ）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？指导：1939 年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。（3 ） “才”是什么意思？换个词说说。 （只） 。用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。（5 ）
4、齐读第一段。（6 ）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3、细读第二段。（1 ）指名读。（2 ）说说这一段有几句话？用“ ”画出写毛主席的句子。（3 ）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？（4 ）比较句子： A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。 这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ “弯下腰”说明了什么？（5 ）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。4、细读第三段。（1 ）指名读。（2 ）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。（3 ）这是谁对谁说的？（4 ）这里的革命指的是干什么？（5 ）为什么说“参加革命了，就要好好学字
5、。 ”（ 6）指导朗读。三、布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“参加”说一句话。第三课时教学要求： 1、总结课文。2、指导完成课堂作业。教学过程 一、复习 1、认读生字卡片。 2、用“参加”说一句话。二、总结课文。 1、指名读课文。2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？三、布置作业 1、完成课堂练习。2、课后完成同步测试 。板书设计： 13要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 连连点头 （参加革命了，要好好学字）课堂作业设计：一、组词。 席 （） 定 （） 到 （）度 （） 宝 （） 道 （）二、填上合适的词。 （） 地听讲 （） 地写字 （） 地点头
6、 （） 地看书 （） 地回答 （） 地喊叫三、把句子写具体。1、小明扫地。 2、花儿开放。篇二：要好好学字 教学设计 要好好学字教学设计教学目标：知识与能力：能正确流利有感情地朗读课文，理解 “革命” 、“要好好学字”的含义；学习“道、啊”两个生字，能区分“到和道”的用法，能理解“啊”在读不同声调时表达的不同意思。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会文章所表达的情感。情感态度与价值观：通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点教学重点：正确流
7、利有感情地朗读课文，明白道理，学会两个生字。 教学难点：理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的含义。 教学过程：一、直接导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法。1、今天我们继续来学习第 12 课，一起来读课题。 （小朋友读得真有精神）2、这是课文中出现的三个人物，谁来读一读。板书：毛主席 安定宝刘长贵（1 ）指名读。（2 ）这三个是生字，你们都记住了，真棒！这三个字里都有横画，看，席字里的这一短横不能丢，要把口封好，宝里有三横，上面两横短，下面一横长，贵的这一横是长横，如果把能把这些方法掌握了，你们每个人的字都会写得很棒，下面伸出小手一起来写写好吗？3、课文讲了毛主席叫他们要好好
8、学字的故事，谁来读读故事开头的第一句话？4、指名读。课件出示这句话：1939 年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。（1 ）你一个字都没有读错，特别是这两个生字，读得非常好。谁能读得和他一样好？（2 ）如果故事的开头这样来写，你们看，谁来读？ 出示句子：毛主席遇到两位八路。(4)比较句子。1939 年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。 毛主席遇到了小八路。师：这两句话有什么不同？（启发学生知道：师 1：1939 年，可是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。我们的故事就发生在抗日战争时期。师 2：延安在当时可不是一个普通的地方，它是革命根据地，毛主席等领导都在
9、那里工作，指挥抗日战争。师 3：两个小八路交代得很清楚。（5 ）小结：如果让你来选故事的开头，你会选哪一句？小朋友真会选，你看这一句，把故事发生的时间、地点、有谁都交代得很清楚，让我们一看就明白，我们一起再来读读这句话。6、过渡：毛主席遇到的两位小八路，就是安定宝和刘长贵（指着板书） ，课文是怎么介绍他们的，谁来读一读。出示第二句话：他们一个叫安定宝，15 岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才 14 岁，个子矮一点。（1 ）指着分号问，小朋友看，这是什么标点？为什么这里用分号？（因为这句话里分别介绍两个小八路，他们是并列的关系，所以用了这个可爱的分号。 ）（2 ）小分号要是写到格子里，跟其他标点一
10、样，也站在格子的左下格， （板书演示一下，圆点下面加个小逗号）（3 ）谁愿意再读给大家听听。（评读：我听出你的优点来了，你在分号这里停顿了，读得很清楚。 ）谁再来读，让我也能听到你的优点。（师 1：这位小朋友的两个一个的时候稍微停顿了下，让人一听就知道在介绍谁，很好。师 2：谁高谁矮我还没听清，你再来试试。这遍读得真好。（4 ）改变句式读，理解“才”的用法。师：下面老师也想来介绍他们，你们仔细听，给我评一评，这样好不好？ 出示：他们一个叫刘长贵， 14 岁，个子矮一点；一个叫安定宝，才 15 岁，个子高一点。（ 师小结：小朋友真聪明，一听就听出毛病来了，对呀，安定宝比刘长贵大，怎么能说才 15
11、 岁呢，所以我们说话要按照一定的方法来说，能不能随便说说？下面我们一起再来读读这句话。）二、学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心。1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢？请小朋友捧起书，读读第二自然段。2、谁来读一读。3、分角色读读，理解他们为什么会马上回答。师：现在我是毛主席，谁愿意来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？）师：你们知道我是谁吗？生：知道，您是毛主席。启发讨论：他们这样回答得怎么样？看，他们有没有马上回答，看来，这两位小朋友认真读书了。课文中的小八路是怎么来回答的？找到“马上回答” ，再对话一次。 （对，这才是马上回答。 ）师：我再来找两位
12、小八路。 （再对话一次）下面你们都是小八路，我们再来一次好吗？师：诶，你们怎么认识我呀？（启发学生说说认识毛主席的原因）师：看，我们的毛主席经常和战士们一起打仗，一起干活，大家都认识他，所以小八路马上就回答出来了。当时毛主席是领导革命的最高指挥官，小八路，能见到毛主席，心情会怎么样？（师：这位小八路，你心情怎么样？）那你们能把高兴说出来吗？（师评：小朋友读得真好。 ）师：你们知道我是谁吗？生：知道，您是毛主席。师故意说：是啊，我就是毛主席。好，下面你们是毛主席了，我做小八路，你们开始。生：你们知道我是谁吗？师：知道，您是毛主席。生：我是毛泽东。 （这里也许会有部分学生跟我一样的回答）师：毛主席
13、为什么不说自己是毛主席，而说自己是毛泽东呢？4、读“我是毛泽东 ”，体会毛泽东的平易近人。（1 ）出示两句话比较：毛主席说：“是啊，我就是毛主席。 ”毛主席说：“我是毛泽东。 ”（2 ）这两句话的意思有什么不一样吗？（启发：在小八路面前，毛主席没有以为自己是高高在上的主席，没有摆领导的架子，而是把自己当做他们的长辈，当做他们的（朋友） ，说出了自己的名字，可见毛主席多么和蔼可亲呀。这里老师给大家介绍一个成语“平易近人” ，跟我读两遍。这个成语是说，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。谁能读出毛主席平易近人的语气来。5、师说文中的句子，同时出示课件： 说着就弯下腰，在自己手心里写了“毛泽东”三
14、个字。看，这就是当时的画面。谁愿意来表演一下。 （选三个人）一评：抓住“弯下腰 ”来说。师：他们表演得怎么样？毛主席为什么弯下腰给他们写字？（理解，毛主席个子高，弯下腰，为了让他们看清楚，看，毛主席多细心呀） 请生再表演一次。二评：抓住“说着就弯下腰 ”来评。师：毛主席是说完话再写的吗？你们来读读句子。看，老师表演给你们看，你们觉得怎么样？生再表演。师：毛主席为什么要把自己的名字写给他们看呀？（因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛主席对小八路怎么样？）板书：关心三、学习第三自然段，明白要好好学字的道理。1、过渡：教他们认识了毛泽东三个字后，毛主席还跟他们说了什
15、么？读第三自然段，用笔把毛主席说的话用横线画下来。2、出示句子：参加革命了，要好好学字啊！（1 ）指名读。革和啊是生字，啊在这里读轻声，再指名读。（2 ）出示字卡“革” ，认识“革” 的字形，理解“革命”的意思。（革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。 （板书革）现在革有了很多种意思，在课文中，它的意思是“改变的意思，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋友都有学上，这就是革命，跟我读，革命。
16、）（3 ）为什么参加革命，就要好好学字呢？小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。 （4）将两则毛主席爱学习的故事。（5 ）小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的希望。 ）3、读读演演，体会小八路的心情。师：现在我是毛主席，你们都是小八路， “参加革命了，要好好学字啊！”篇三：要好好学字 教学设计 要好好学字教学设计（第一课时）书林二小 殷靖娜教学目标：1正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。学习部首建之。3初步理
17、解课文的内容。教学重点：识字、写字；朗读课文。教学难点：朗读课文。教学准备：ppt课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入1、板书“字”：老师写的是什么？（字）同学们知道我们现在学习使用的这种字叫什么吗？（汉字）汉字作为世界上最古老的文字之一，一直被我们中华民族传承并发展着，写得好的汉字我们叫“书法艺术” ，书法字体多样，出示课件，小篆、隶书、行书、楷书、还有草书。刚才这一副气势磅礴、神形兼备的草书就出自这位伟大的领袖，大家知道他是谁？2、 出示毛主席图片：师简介毛主席：毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个优秀的书法家，他擅长草书，他的草书刚劲有力、气势磅礴。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间
18、，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练” 。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，今天要学习的这篇课文讲的就是这方面的故事！4、跟老师一起认真写课题：要好好学字，齐读课题两遍。二、初读课文，整体感知1、初读课文翻开语文书，请同学们自读课文，注意要求：(1)画出生字词。(2 不会读或者是难读的词语、句子多读两遍。(3)标出自然段的序号。2、老师看到同学们读得很认真，下面老师就来考一考你们，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读，其他跟读）3、去掉拼音帽子你还能读吗？（开火车）4、齐读。6、读得真不错，放到课文中能读了吗？出示课文。7、自由练习朗读。8、
19、哪位同学说说课文有几个自然段呢？（3）哪一段你认为自己读得最好呢？来，读给我们大家听听，指名读。9、其他人评价。师小结：正确、流利，声音洪亮，有感情。（读得不好的地方再读。 ）10、课文会读了，那你们读懂了吗？老师下面来考考大家：毛主席在( )遇到了( )。毛主席教导他们要(） ，他们听了（ ） 。 （板书）三、指导对话朗读。1、这就是课文的主要内容，课文中毛主席和小八路有精彩的对话，也是我们下节课要学习的重点，看看同学们能找找在哪里吗？出示第二、三段。2、指名分角色读，指名评价（师小结：毛主席和蔼可亲，小八路天真可爱，注意停顿，抑扬顿挫。 ）3、四人小组自由练读。4、指名分角色再读。5、男女
20、生分角色读。三、教学生字，指导书写1、出示生字：课文读通顺了，生字会读了。但是还不行，有一部分生字会读还不行，还要会写。它们就是课文后面田字格里的一类生字。你觉得哪个字最难记住？说出来， 其他同学或许有好办法可以帮帮你呢？（ 刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。 ） ；宝“宀”下一个“玉米” 。 ）3、道，还有一个字的部首也是走之：遇。 出示4、延（出示写法）看道、延这两个字你发现了什么？写的时候要注意什么？ 提醒学生区分建之与走之的不同点。4、师板书，生跟写。5、学生描红，仿影，临写，教师巡视，个别指导。6、反馈，评议。四、小结下课1、同学们学字真认真，看黑板，小结课文主要内容。学字仅仅是认字吗？毛主席对小八路说：“参加革命了，要好好学字啊。”这句话又应该怎样理解？这两个问题留给同学们课后去思考。下节课我们继续深入学习这篇课文。2、布置作业：熟读课文；抄写生字。五、板书设计12、要好好学字毛主席小八路道 遇 延 弯好连 好连 学点 字头
