1、信息技术的发展教案篇一：信息技术教案(全套)第一章走进信息世界课时一 信息与信息技术 信息一、教学内容分析和设计：?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中 信息技术第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认
2、识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过
3、程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已( 转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:信息技术的发展教案)经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身
4、体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种
5、多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示）1、载体依附性（1 ）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2 ）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3 ）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
6、师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要； 信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风?维达?给我们带来的伤痕依然存在，有关台风?维达?的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的
7、价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短） 。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知
8、道吗？ 生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1 ） 信息资源共享。（2 ） 信息可以被一次、多次、同时利用。（3 ） 信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第 5 页，作
9、完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher 所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。课时二 信息与信息技术 信息技术一、 教学目标分析：?信息与信息技术?是江苏科学技术出版社出版的 初中信息技术模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已
10、有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1 、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息
11、技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2
12、、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。七、教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习?日新月异的信息技术?这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。（一）信息技术的发展历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以
13、说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生 3 分钟看书第 6 页，要求尽可能记住 ?信息技术的五次革命?。 第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用（二）信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和WINDOWS 的区别。 （简单介绍）DOS：DOS 实际上是 DiskOperationSystem（
14、磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是 GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1 ） WINDOWS 如何实现（学生演示）（2 ） DOS 下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域 语音技术语音
15、识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 智能代理技术OFFICE 助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ） 、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生 1：学生 2：学生 3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。（三）合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1 ）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2 ）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3 ）在网
16、上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关?虚拟现实技术?、?语音技术?、? 智能代理技术?等的相关资料，篇二：信息技术的发展教学设计信息技术的发展 教学设计一、学习者分析学生凭生活和学习经验，一般只是对目前所使用的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应用情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展示丰富的图片、视频资料，向学生形象直观地介绍相关的信息。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况，因此我们可以采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节
17、课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。2、教学重点、难点：最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。3、课时安排：1 课时。三、教学目标1.知识与技能（1 ）了解第一台计算机的相关资料；（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；（3）了解多媒体的概念；（4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。2.过程与方法让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。3.情感态度价值观培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公
18、民的基本要求。四、教学理念和方法从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。五、教学过程设计1、 教学内容的组织与呈现方式让学生从目前流行的计算机，联想最早期计算机及其应用的情况，通过播放视频呈现昔日的情形；让学生思考为何最早期的计算机体积那么庞大，引出制造计算机的元器件所经历的发展时期；让学生对比古今计算机，归纳引出计算机及其应用的发展特点，通过播放视频、展示图片，展现最前沿计算机及应用的发展态势。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图
19、新课引入通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。早期的计算机设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？学生讨论，展开想象的翅膀。引入过渡。请学生带着以下问题，观看视频计算机的发展历程： 1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？ 2、它有哪些特点？观看视频。结合教材，回答回题： 1、1946 年在美国诞生；2、由近 2 万只电子管造成，占地 170 平方米，运算速度仅 5000次/秒。形象直观地再现计算机的发展历程。展示一些过
20、渡期计算机的图片。认真观赏，接受信息。扩展教学内容。计算机元器件的发展设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？学生讨论，纷纷发表见解。引入过渡。引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路。认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。形象直观地讲解知识点。古今计算机的变化特点设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？纷纷发表见解。培养学生分析问题的能力。课件归纳计算机的发展特点：1、外型越来越轻巧； 2、价钱越来越便宜；
21、3、操作越来越简易； 4、运算速度越来越快；5、功能越来越多； 6、应用领域越来越广。学生理解，深化认识。从现象到本质，提练归纳观点。计算机及其应用的发展播放视频卓越的 Apple 电脑技术 。认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。形象直观地呈现信息，激发学生对科技发展的关注和热爱。过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况： 1、网络化； 2、多媒体化 3、巨型化；4、微型化； 5、人工智能化； 6、虚拟现实。课堂小结引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。学生谈本节课的学习收获。归纳总结知识。3、教学评价：让学生
22、完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。 （1）世界上第一台计算机 ENIAC 诞生在（）年（）国。（2 ）计算机的元器件经历了以下四个发展时期：（） 、 （） 、 （ ） 、（） 。 （3）多媒体计算机是指具有处理数字、文字、 （） 、 （） 、 （） 、（）等信息能力的计算机。 （4）计算机的发展朝着巨型化、 （） 、（） 、 （）等方向发展。 4、教学资源：信息技术的发展课件；计算机的发展历程 、 卓越的 Apple 电脑技术视频。六、教学反思本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题
23、引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。 编辑演示文稿教学设计一、学习者分析学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用 2 个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。2、教学重点、难点
24、：重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。难点：各种视图的有效应用。3、课时安排：1 课时三、教学目标1.知识与技能（1 ）了解 PowerPoint 中各种视图方式的选择及相互间的转换；（2 ）了解各种视图的有效应用场合；（3 ）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。2.过程与方法（1 ）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（ 2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。3.情感态度价值观通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。四、教学理念和方法教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种
25、视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲） ，适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容） 。教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图引入复习前节内容，打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿，提出修改意见：播放看看效果？添加幻灯片，删除一张幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。思考并尝试上机操作。抛锚式教学策略。演示视图切换展示各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。模仿、上机操作。演示示范。篇三：新版六上信息技术教案 2 计算机的发展课题新版六上信息技术教案 2 计算机的发展课型新授
