1、语言小兔子找太阳教案篇一：小班语言教案 - 小兔子找太阳( 多篇)【 活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的” ，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到小兔子找太阳 ，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。【 活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、会用简单的句子表述内心的想法。3、能愉快、大胆地参与活动。【 活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气
2、球，在墙上布置红萝卜。【 活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。借助图片、富有情趣的动作和拟人化的（jy135 幼儿教育 ）声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起认太阳。播放课件小兔子找太阳 。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。三、
3、听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事小兔子找太阳 。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳
4、的快乐，同时收获学习的乐趣。_我是分割线_【 活动设计】我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。【 活动目标】1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。【 活动准备】1、准备红灯笼 1 个、红气球 1 个、红萝卜 1 个、红太阳 1 个、小兔子 1 个。2、电脑软件： 小兔子找太阳及电脑。3、奖励用的贴纸。【 活动过程】一、激发幼儿兴趣，出示“兔子” ，让幼
5、儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？二、欣赏电脑软件：小兔子找太阳 ，引导幼儿理解故事内容， （学习词语：红红的，圆圆的。 ）1、完整的欣赏电脑软件 小兔子找太阳 ，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。 ”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段欣赏电脑软件 小兔子找太阳 （重点学习：红红的，圆圆的。 ）师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的
6、气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧附故事：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球?。 ”真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”
7、小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 ”作品赏析：这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。_我是分割线_【 活动目标】1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:语言小兔子找太阳教案)的外形特征，通过看一
8、看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。【 活动准备】1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词） ，录音（太阳叫小朋友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。【 活动过程】一、幼儿讲述太阳的外形特征。1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。 （听音乐做动作）
9、2、幼儿讲述太阳的外形特征。师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。二、游戏“找太阳 ”让幼儿亲身经历故事情节。师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是” ）太阳吧。 （幼儿回答）我们去问问妈妈。 （兔妈妈回答，同时出示字卡“不” ）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是” ）太阳吗？（幼儿回答）我们
10、问问妈妈。 （兔妈妈回答，同时出示字卡“不” ）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发现气球问）这是（出示字卡“是” ）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 （兔妈妈回答，同时出示字卡“不” ）师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片） ，谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、学习摆摆讲讲故事内容。师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。 （出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）四、去室外观察。1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听！是
11、谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。 ）3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。五、延伸活动。1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。篇二：小班语言绘本教案：小兔找太阳活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程
12、中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳” 。活动准备：1、活动前已开展半日活动 太阳 ，感知在温暖的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝） ，布置在小栅栏上。3、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子” ）对，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡“太阳” ）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。2、教师边讲故事边木偶表演 小兔找太阳 ，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小
13、兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子， （引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面?，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。4、欣赏故事录音 小兔子找太阳 。我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问： 小兔子第一次找到了什么
14、？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!” ） 。 来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球” 。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的） 你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的” 。5、带领幼儿到太阳下游戏。篇三：小班语言教案小兔找太阳( 五)中班语言小兔找太阳 情况分析：3 岁是幼儿语言发展的关键期。因此我们小班组把语言教育作为了本学期的研究课
15、题。第一步是先从听开始，培养幼儿安静倾听的习惯；第二步是练习用普通话向家长与老师问好和再见，建立初步运用普通话的能力；第三步是敢于在集体面前用普通话表达自己的意愿，培养说的能力。针对以上研究目标，我制定了小兔找太阳这一语言活动。活动目标：1、能理解故事内容，初步学习用故事中的话来回答问题。2、掌握词语：暖洋洋。 3、能大胆在集体面前复述故事。重点：理解故事内容。难点：大胆在集体面前复述故事。准备：气球做的红灯笼及萝卜、挂有红球的树、兔子头饰两个、录音机、配乐磁带、挂图。活动过程：1、看故事表演。 （1 ）欣赏故事至“它来到屋子里，提着两盏圆圆的灯笼问” 。 （2）观看故事表演。（3 ）通过提问了解故事中的人物、情节。2 、再次欣赏故事。（1 ）欣赏故事至“真急人，太阳到底在哪儿呀？ ”（2）提问：在哪儿能找到太阳？在太阳下会有什么感觉？（理解词语：暖洋洋）小兔子为什么总会搞错？3、看挂图完整欣赏故事 4、请口语表达能力较强的幼儿复述故事。5、带幼儿到户外找太阳，感受太阳照在身上暖洋洋的。活动结束。
