1、小动物去旅行教案篇一：一下教案 第二单元1.春笋教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课 9 个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的 7 个字只识不写。3知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重点：学会生字，理解词语教学难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读” 、 “悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学时间：两课时教学准备：春笋实物 多媒体课件教学过程：第一课时一、有效导入师：小朋友们，春天是一个百花盛开，万物苏醒的季节，很多动物和植物在漫长的冬天美美的，在洞里，在地下睡了一觉以后，在温暖的
2、春天都醒来了！听！（放春雷的声音）你听到了什么？（雷声）师：春雷爷爷轰隆隆，把沉睡的小春笋唤醒了！（课件出示：春笋）( 出示课题 板书课题 提醒学生笋是平舌音) 师：你见过春笋吗？（出示实物）让学生说说春笋的样子你知道春笋长大以后是什么呢？（春笋长大以后就是竹子 春笋就是竹笋）二、整体感知师：春笋娃娃们听到了春雷爷爷的呼唤，都知道温暖的春天来到了，于是他们-（放课文的动画片）师：看完了动画片，你感到春笋怎么样？（很可爱 像个刚出生的娃娃。 。 。 。 。学生自由回答）三、 深入文本师：有的小朋友已经深深的喜欢上了可爱，聪明，那么我们一起来看看课文中是怎么描写的它们的吧！（出示自读要求：画出不认
3、识的字，借助拼音多读几遍。把课文标出自然序号）（学生读课文 老师巡视检查）检查生字读音：（1 ）出示一类字，检查学生自学的情况，相互评议反馈。（相机出示容易读错的字：声 冲迎 再）如果有读错的及时纠正读音，去掉拼音读生字。（2 ）一个一个出示一类字 组词（区别同音字：生声和升 在和再 块和快迎和柳 ） （相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生记忆字形） 教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆。（ 3）出示二类字，检查学生自学的情况，相互评议反馈，老师和学生相互正音反馈。（容易读错的字：笋和醒 教学多音字：长组词 （4）二类字去拼音，指名读。（5 ）出示课文中生字词（开火车，各种形式读）（
4、6 ）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词） （各种形式再读）（7 ）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读（8 ）做游戏巩固节节高检查课文朗读情况：（1 ）出示课文中的一些长句子（指名读） （分组读） （一起读）（2 ）拿起书，分段读课文，一段一段的读（各种形式读）（3 ）一起读课文（男女生分开比赛读）师：看来大家生字词掌握的不错，课文也通顺了！下面老师要提高读课文的要求，看你能不能既把课文读熟练了，还能把课文读懂了！（出示自读要求：再读课文并想一想：哪一段讲了春笋醒了？哪一段讲了春笋的样子） （学生再读课文）四、及时反馈（学生自由读文 同桌相互说一说）
5、师：谁读懂了课文？说一说？（根据学生回答板书：一、春笋醒了二、春笋的样子）师：谁想读一读第一段？其他小朋友想想 春笋是怎么长出来的？你能用课文中的句子回答吗？（学生说 老师出示句子：一声春雷唤醒了春笋，春笋掀翻石块，冲破泥土，一个一个从土里冒出来。 ）师：原来是春雷唤醒了春笋，所以春笋娃娃一个个都迫不及待的从土里钻出来了！他们的力量可真大呀！一起读！（一起读）师：那春笋是什么样子的呢？谁来读第二段？（出示第二段）（指名读 一起读）过渡：春笋娃娃是多么可爱呀！五、拓展延伸师：春天来了，就连在深藏在地下的春笋也被轰隆隆的春雷声唤醒，其实被春雷唤醒的还不止春笋呢？你知道还有哪些动物和植物也被春雷爷爷
6、唤醒了吗？（出示练习说话：一声春雷，唤醒了冬眠的（ ） ，唤醒了沉睡的（ ）,唤回了南飞的（ ） 。 ）（冬眠的小动物 小花 青草?沉睡的毛毛虫蝴蝶南飞的小燕子 丹顶鹤）六、指导写字1.出示生字： 声 冲 破 块 外2上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字： 声冲块 破）4学生自由说一说5老师范写。学生仔细看，怎么样把这些字写漂亮和美观？6学生练习描红，反馈、评议。第二课时一、有效导入师: 上节课 ,我们认识了可爱的春笋娃娃们,这节课,我们将继续和春笋娃娃交朋友,（出示课题，一起读）在一片茂密的竹林里，春雷刚刚响过，一场春雨
7、就降落下来，春笋娃娃们都醒了，可是他们却被压在了重重的石块下,只要你读对了这些词语,春笋娃娃们就会伸出小脑袋和你们打招呼呀!(玩游戏读词语)二、整体感知师: 看来这些词语,小朋友们掌握的不错,上节课我们还熟读了课文,现在请两个小朋友分别来读一读这两段.其他小朋友认真听,听完了,回答老师的问题!(1:出示问题 :谁唤醒了春笋?2.春笋的样子是? )学生读完课文 老师请人回答问题三、深入文本1.学习第一段(1)师: 小朋友们不但读的认真,听的也很认真 !刚才我们用游戏的形式唤醒了春笋娃娃,其实真正唤醒他们的是-( 听!)谁唤醒他们的呢?( 春雷)(出示:一声春雷 唤醒了春笋.)(指名读)(你的声音
8、太小了,小春笋听不见 )(你这声春雷可真响呀 ,小春笋听见了 !)师: 一起读 !(学生读)哎!老师有个词语不理解,什么叫唤醒?你能把唤醒换个词语吗?(叫醒)那为什么用唤醒而不用叫醒呢?( 唤醒比叫醒温柔一点 )(唤醒就是轻轻,柔柔的叫醒 )你周一早上要起床的时候,妈妈是叫醒你?还是唤醒你呢?( 唤醒) 那你能学学春雷爷爷唤醒小春笋吗?会对小春笋说什么呢?(学生自由练习说话 )师: 春雷爷爷也很喜欢小春笋呢!所以温柔的唤醒了他们!谁再来读这一句!(既要读出声音 又要读出对小春笋的喜爱)(2)师: 小春笋醒来了吗?你从哪儿读出他们醒来了 ?(学生说)(老师相机出示:他们冲破泥土,掀翻石块,一个个
9、从土里冒出来) 师:小春笋冒了出来(冒 变红)为什么不说是长出来?而是冒出来呢?( 给学生看春笋实物)(因为春笋的形状 ,头是尖尖的,所以用冒更适合 )不但冒了出来,而且还是一个一个！( 一个一个变红)你从这个词语读出来了什么?( 一个个说明很多 )师: 你能读出来吗?( 指名学生读)师: 春笋娃娃从哪儿一个个的冒出来的?( 从泥土里 从石块下)师: 老师觉得石块是多么重呀,泥土是多么厚呀!小春笋怎么从这样厚重的泥土和石块中冒出来的呢?你能在句子中找出春笋生长的动作吗?(学生画下词语。板书 :冲破掀翻)师: 请你来做一做春笋娃娃,用动作来冲破泥土,掀翻石块?( 学生动作表示)(评价 :老师看到
10、了你的表情和动作,你在努力的向上冲呢 !老师觉得你使劲的掀翻了大大的石块,要想冒出来真的是不容易啊!) 谁来读?( 指名读)( 评价:你把石块都掀翻了,你的力量真大!评价:你的劲太小了,那么厚的泥土你怎么把它冲破呢?)师：看，春笋正在春雷爷爷的呼唤中，努力的生长起来了！它们-（读：出示 读）看！（放动画课件）师：可是这个春笋娃娃睡的太香了，到现在也没有醒来（出示图片）我们一起来做春雷爷爷叫醒他好吗？（学生表演） “轰！轰！”还是没有叫醒，唉！没有办法，春雷爷爷只好请他的朋友来帮忙，春雷爷爷，你想请谁来帮帮唤醒小春笋呢？（学生自由说）（学生自由的唤醒春笋）（出示：他们冲破泥土，掀翻石块。 。 。
11、 。 。 。 ）男女生比赛读！一起读 (男女生读一起读 )师: 从这两个词语中,你读出了春笋娃娃怎么样?( 勇敢力量大 为了生长努力向上)(3)师: 那么当我们在学习时遇到困难了,这些困难就像学习道路上的石块和泥土一样阻挡我们前进,你应该怎么做?(向春笋学习 冲破他们掀翻他们) 对!让我们一起像春笋一样,冲破泥土,掀翻石块,快快生长吧!(一起读第一段或者背诵 )学习第二段（1 ）师:小春笋勇敢的生长出来了 ,那么冒出头来的春笋娃娃是什么样子的呢?请大家自由的读课文的第二段,把描写春笋样子的句子或者词语画出来,好好读一读!(学生自由汇报)（2 ）出示句子：春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃.师
12、: 老师这里有一个小春笋,你看她的外衣是什么颜色的?( 学生观察,比黑色浅一点,咖啡色的)对! 我们把这样的颜色就叫做浅褐色(板书: 浅褐色 )师: 一起读！（学生读这句话）师：我们平常都说穿外衣，为什么课文中说是“裹”了外衣呢？ （老师要展示实物）师：你瞧！这样的外衣，春笋穿了不止一件呢！一层一层的衣服，而且外面一件，里面一件，层层包裹，所以文中用了一个词语-（板书： 裹着）师: 外衣是浅褐色的,那么里面的春笋呢?是- （学生：白色的） 不但白，而且- 课文中用了一个词语(嫩生生)(让学生用手掐一下，感觉一掐就是水，非常的嫩)师：对了！这就叫嫩生生！这样的词语还有很多！（瞧：出示一些 abb
13、 形式的词语 学生读 ）师：这样的词语叫做三字叠词 表示程度很深！例如：亮晶晶就是很亮很亮，红彤彤就是很红很红，那么嫩生生就表示-（很嫩很嫩）师：这样嫩生生的又裹着一层又一层外衣的春笋就好像一个-（学生：可爱的小娃娃）师：多么可爱的春笋娃娃呀！谁来读？（评议：你读的不够嫩 再嫩一点你这个春笋娃娃把外衣裹得多紧呀。你读书的声音可真好听呀！你喜欢这样可爱的春笋是吗？）师：看！（出示动画）春笋娃娃们迎着- （出示课文第二句 （放音乐 设置情境：师：如果你就是春笋娃娃，现在春天终于来了，你们破土而出，睁开你们的双眼，你们看到了怎样一个迷人美丽的春天呢？（学生练习说话）当这样一个春天的景象展现在你们眼前
14、，你们的心情是怎样的？（开心的 激动 兴奋）师：（放课件）老师描述：是呀！春天来了！春笋娃娃们，快迎着这温暖的春风，在春雨的滋润下，快乐的生长起来吧！-（出示：一节一节又一节，向上向上再向上）师：努力的向上吧！再读（指名学生读）师：借着这大好的春光，有了春雨的灌溉，春笋娃娃们不停的向上，向上，再向上，再读（指名学生读）师：这些春笋娃娃们，在春天里，能把重压在身上的泥土和石块全部掀翻，不停地长大长高着，你觉得春笋娃娃怎么样？（相机板书：板书：努力生长勇敢向上）（一起读或者背第二段 ） （一起读课文）四、及时反馈（1 ）一起做春笋娃娃来读课文（2 ）给填空提示背诵课文五、拓展延伸：补充一些春笋的知
15、识，春笋长大以后就变成了竹子。成语：雨后春笋为什么春笋在下春雨以后长的就特别快？一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，为什么春季下雨后，竹笋长得特别快呢?原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以还长得不快，要是下了一场透雨以后，土壤中水分一多，它们就好象箭被射出去一样，纷纷窜出土面，这就是春笋。春笋一出土以后就长得非常快，所以，如果要挖取多余的春笋作为食用，就必须及时，挖晚了春笋就长成竹子了。六、指导写字1.出示生字： 迎笑节再2上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字： 迎、笑、再的笔顺）4学生自由说一说5老师
16、范写，学生仔细看，怎么样把这些字写漂亮和美观。6.学生练习描红, 反馈、评议。七、作业设计1.练习写课后的生字，口头扩词。2.有感情地背诵课文。篇二：中班综合活动：朵拉旅行记(黄娟)中班社会活动：朵拉旅行记昆山市玉山镇童心幼儿园教学目标：1、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。2、引导幼儿在积极讨论中得出：什么是真正的快乐。3、体验助人为乐的喜悦。教学准备：朵拉旅行记的课件。教学过程：一、播放课件，激发幼儿兴趣。播放画面，让幼儿观察。?大家好我是朵拉我想邀请你们和我一起去旅行，你们愿意吗？（教师以朵拉的身份进行介绍）二、和幼儿共同讨论遇到困难怎么办，体验帮助别人获得的快乐。1、播放
17、课件， 引导幼儿思考。教师：?我想要去那座很高的山上玩，可是我不认识路怎么办呢？谁来帮我想想办法？（要去的终点站一座很高的山）（幼儿根据自己的生活经验，介绍自己的办法）教师小结:刚才我们小朋友都很棒，想出了很多的办法。我们除了可以问别人、查地图、还可以请导航仪帮忙有了它们的帮忙，我们就能很快找到那座最高的山了。开心吗？我们一起用一个动作表示一下吧。 （一起做?耶?的动作，表示心情愉悦）让我们一起朝着目标出发吧。?LETS GO?。2、根据小动物们的困难，引导幼儿想办法解决。（困难一）：播放画面，哭泣的小鸭子。我们我们一起问问小鸭子为什么哭呀！小鸭子说：?我不小心摔了一跤把腿摔断了，现在不能走路
18、了、也不能回家了。教师：?小朋友，小鸭子的腿断了，一定很疼，它不能走路了，也不能回家了。我们有什么办法能帮助它呢？?（幼儿讲述）（教师小结：刚才，我们大家一起帮助了受伤的小鸭子，小鸭子很开心。 ）那你们开心吗？你们看最高的山就要快到了，我们加快脚步出发哦！（困难二）：播放小蚂蚁想要过河的图片。教师：?小朋友，小蚂蚁遇到什么困难了呀？?小蚂蚁想请我们帮忙，你们有什么好办法吗？?（引导幼儿讨论：怎么帮助小蚂蚁？）教师小结：我们小朋友真能干，帮助小蚂蚁顺利的过了河，它非常感谢你们，你们开心吗？小蚂蚁也很开心哦。三、迁移生活经验，体验在别人的帮助下获得成功的喜悦。 教师：?小朋友你们看，最高的山到了，
19、我们要准备爬山了。你们准备好了吗？我们出发吧！（出现咚咚咚的声音）朵拉：?这是什么声音？肯定是捣蛋鬼狐狸在捣蛋，我们一起大声说：捣蛋鬼别捣蛋，捣蛋鬼别捣蛋。1、出示 BOSS 图片帮助幼儿灵活的采用跳、跨等动作避险。 BOSS：朵拉这可不是捣蛋鬼在捣蛋，这是石头滚落的声音，这座山很危险，不时会有石头滚落下来，爬山的时候要及时的跳过去，跨过去或者躲闪开才能顺利到达山顶。你们要小心哦！出示课件大山，幼儿和朵拉一起爬山，并做?跳、跨闪躲等动作。2、成功到达目的地，开展庆祝活动。出示山顶的图片。教师:终于已经到达山顶了，你们开心吗？我们坐下来休息一下吧！教师小结：我们一路上经历了好多的事情，遇到了很多
20、困难，我们不但帮助了小鸭子和小蚂蚁，还在 BOSS 的帮助下顺利的躲过了障碍。我们都很快乐。四、引导幼儿在积极讨论中得出：什么才是真正的快乐？教师：?我们小朋友现在很快乐，可是你们看这些图片中的小朋友怎么啦？他们快乐吗？我们应该怎么帮助他们呢？?（根据画面内容，进行讲述）教师：那什么样的快乐，才是真正的快乐呢？（组织幼儿讨论）教师小结：原来通过自己的努力帮助别人解决困难，克服困难，让大家都快乐起来。这才是我们真正的快乐。五、结束活动在我们的身边还有很多需要帮助的人，我们要尽我们的一份力量去帮助他们，让他们也能真正的快乐起来，好吗？篇三：幼儿园中班数学教案认识数字 1、2、3 、4、5 、6活动
21、名称：认识数字 1、2、3 、4、 5、6活动目标：指导幼儿认识 6 以内的序数。活动准备：1各种动物卡片。2准备一张画有 6 个格子的纸，并在纸上做一个记号。3幼儿作业纸。动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程：1请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，
22、并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸：1 “猜猜他是谁 ”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?2 “把第四朵花染成红色 ”(没有要求幼儿从哪边开始数)。 认识 2、3 的相邻数发表于：2008-06-04 查看：1139 评论：0活动目标：感知 2 与 3 前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套 14 的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三
23、个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比 3 少 1 的数是几，应排在哪里；比 3 多 1 的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳： 3 有两个相邻的好朋友，一个是比 3 少 1的 2，排在 3 的前面，一个是比 3 多 1 的 4，排在 3 的后面。4、组织幼儿讨论 2 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成 5 个人一组，排成三排，当教师说到 4 是，幼儿马上排成 2、3、4 三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得
24、又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：在科学区投放 1 到 10 的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索 10 以内的各数的相邻数。中班数学教案 认识数字六【 活动目标】1引导幼儿认识数字 “6”，知道它能表示相应数量的物体。2引导幼儿通过操作、目测等正确感知 6 以内的数量，巩固对 6 以内数字的认识。3激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。【 活动准备】1教具：投影仪一台， “动物园” 幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份( 见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二) 人手一份，实物印章每人一个；
25、第三组，实物图片(见图三) 人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，16 小数卡人手 1 份，小玩具若干。2环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子( 盘内 16个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国” ，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3” 。【 活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?( 音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片 (一)，到达“动物园” 。尝试一分别出
26、示幻灯片( 二)、( 三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4” 、 “5”的认识。师：我们到了 馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6” 。师：它们有几只?可以用数字几来表示?( 出示数字“6”)“6 像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6 ”，集体认读数字 “6”。请幼儿讨论讲述“6 ”还可以表示什么 ?尝试三游戏“看数取物 ”。师：这是数字几?( 出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2 、3?，个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?二
27、、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为 1 号门、2 号门、3 号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、 2、3?数字和个圆点做朋友。第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2 、3?个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说个什么数字和数字做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。三、活动评价(师生
28、互评)1展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2. 教师小结活动情况。3以“寄信”结束活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字和个圆点做朋友，这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信 ”，走出教室，结束活动。认识 6 以内的序数活动目标：1、认识 6 以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用 “第几”来表示物体的顺序。活动准备：1、能调头的火车图片一幅（画有 6 节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色
29、、粉色） 、数字卡 1-6（1 套） 。2、小动物图片 6 张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔） 。3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行 ”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。（1 ）教师出示火车图片（火车头朝左） ，引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。 ”提问： 这辆火车有几节车厢？（6 节） 可以用数字几来表示？ 第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色） 绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？? （看颜色说序号）（2 ）教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？
30、（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔） 。 小动物们分别坐在第几节车厢呢？ 你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3 ）玩游戏：“我来问、你来答” ，复习巩固从左到右 1 至6 的序数。教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”幼儿：“金老师 ,我来答，小白兔在第 2 节。 ”教师：“xxx,我问你，第 3 节坐着谁？”幼儿：“金老师 ,我来答，第 3 节车厢坐的是小狗。 ”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。 （变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”教师小结：火车调头了，
31、数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1 ）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问： 楼房一共有几层？用数字几来表示？ 第一层在哪里？（下面） 数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。（2 ）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？?（小狗、小鸡、小猫、小兔） ”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。（3 ）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语
32、：“哎呀 ?小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。 出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）4、游戏：“看电影 ”（1 ）教师讲解游戏规则:提供 4 排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码 1-6。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。（2 ）幼儿自由取票找
33、座，观看动画片小鲤鱼 。活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。认识 6 以内的序数（2）活动目标：1、认识 6 以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用 “第几”来表示物体的顺序。活动准备：1、有 6 层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6 个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料： 6 只不同的小动物，有 6 节车厢的火车或有 6 棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房 ”活动，学习 6 以内的序数。 出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这
34、是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上 16 的数字。 教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 游戏：“找小动物” 。要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第 x 层楼” （请几名小朋友蒙上眼睛， 。到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。 ）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。 介绍操作游戏的材料及玩法。1 组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx 小动物坐在第 x 节车厢”或“
35、第 x 节车厢坐的是 xx 动物” 。做好后帮它们更换位置再说。2 组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx 动物藏在第 x 棵树下” 。 幼儿操作，教师巡回指导。对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘 :小动物去旅行教案) 调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。 教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。4、游戏：“小动物排队 ”。 讲解示范游戏玩法
36、：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6 个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第 x”。 幼儿游戏。 （3 4 遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。活动延伸：1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习 6 以内的序数，正确运用 “第几”表示物体顺序。2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。5 以内数的多少教学目的：1.初步感知 5 以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括能力。教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动
