1、小学美术创意课程教案篇一：小学美术创意学画小学美术 创意学画关键词：小学美术 创意 学画描述：小学学习阶段除了语文、数学这种比较基础的知识学科外，为了挖掘学生们各方面的潜能，为了培养学生们的兴趣，学校还开展了美术、音乐、计算机等多姿多 彩的课程。其中，小学美术主要是为了激发学生们艺术方面的潜能.【 摘 要】小学学习阶段除了语文、数学这种比较基础的知识学科外，为了挖掘学生们各方面的潜能，为了培养学生们的兴趣，学校还开展了美术、音乐、计算机等多姿多 彩的课程。其中，小学美术主要是为了激发学生们艺术方面的潜能。随着社会的发展与进步，美术学习也获得了更多人的关注，他们改变了以前“不学无术”的看 法。小
2、学美术是学习的基础，也是思想的基础。作为小学美术教师，我们应该在小学美术教学阶段挖掘与保留学生们的可贵品质。因而，我建议教师们选择创意学 画。美术作品可以表达人的心情，可以述说一段故事，可以流露一种情感。这些作品给生活带来了趣味，给人生带来了希望。作为美术教师，我们当然希望 美术的教学能够给学生们带去正能量，能够成为他们生活的一部分。并且，美术的学习也可以帮助学生们释放压力，或者是培养创新思维等等。总之，为了学生们今 后的发展，教师们必须高度重视小学美术的教学，希望通过创意学画能够保留学生们对美术的热情，对生活的热爱。下面我将就个人观点从三个方面阐述关于小学美 术的创意学画。一、不局限相对语文
3、、数学、英语这些学科来说，美术的学习似乎没有那么重要。但是，美术却是美化生活必不可少的一部分。生活需要艺术，而艺术不能少了创 意与灵感。对于小学生来说，他们的思想还没有被完全禁锢。美术教师们必须抓住这样的机会，利用美术教学挖掘学生们的创意与潜能，在提高艺术品位的同时也辅 助了其他学科的教学。因而，我建议教师们首先要做到不局限。（一）不局限题目小学美术主要的是为了培养学生们的兴趣，挖掘与保留他们的想象与童真。但是，在目前的美术教学中并不是如此的。教师们或许为了节约教学时间， 让学生们进行照葫芦画瓢，让他们一味地去模仿。这样的美术给学生们的认识是：真正好的作品是画的最像的。因此导致了学生们只知道模
4、仿，不断地修改自己的作 品，让它成为优秀的第二个复制品。并且，如果长此以往地这样教学，会让学生们觉得美术的乏味，从而逐渐地削弱了学生们对学习美术的兴趣。如果美术是这样的 教学，那就变得没有了意义。因此，教师们应当意识到问题的严重性。为了避免这样的现象发生，在教学中就应当让学生们自由发挥，画他们想画的，说他们想说 的。不局限题目，给学生们一个自由发挥的空间。（二）不局限时间当然，和其他学科一样，美术课的学习也是四十分钟。对于小学生们来说，如果当他们真正地沉浸在了幻想的世界，相信在四十分钟内有他们太多想画 的、想说的。而此时教师如果要求学生们呈上作品，相信学生们还没有完成。而如果教师们又以目前的作
5、品做出评价，相信对学生们来说也不公平。因此，教师们应 该给学生们时间，让他们完成自己的作品，让他们信心满满地展现完整的作品。（三）不局限地点教室是学习的场所，但同时也多了一些束缚。让学生们表达一些形象的实物，也是美术课的任务之一。但是这些实物的呈现往往是以课本的形式出现， 这让学生们失去了观察的角度，也让学生们减少了幻想的空间。例如，画一个杨桃，课本上的杨桃可能就是一种形态。但是，如果教师将真正的杨桃呈现在学生们的 面前，不同角度观察的学生就会画出不一样的形态。这样教师们就能“借题发挥”教育学生们：无论是画画，还是思考，如果换一种角度，可能就会获得不一样的答 案。因此，我建议教师们不要局限美术
6、课的地点。如果是像杨桃这样的小实物，我们可以搬进室内。如果是(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小学美术创意课程教案)画花草树木等自然景象，我觉得教师们可以让学生们在操 场上作画，让他们感受自然风，画出最为动态的、真实的作品。（四）不局限方式美术不仅仅包括画画，还包括雕塑、工艺、建筑等等。当然，在小学美术中，只有绘画才是最容易实现的。但是部分学校还是有机会让学生们接触到工 艺品的制造，例如陶瓷制造。作为教师，我们当然希望学生们能够接触到多方面的美术作品。因此，我们可以采取多样的教学方式。有条件的话，可以让学生们参与 陶瓷的制造。但是如果没有条件，而且又为了学生们的安全着想，
7、教师们可以利用多媒体向学生们展示工艺品的制造过程。又或者让学生们离开笔，用手直接进行绘 画。之前一种教学方式让我深受启发，教师选择让学生们朝着对面的一块木板扔泥团，然后描述痕迹的模样。这样的创意教学方式让学生们感觉到新鲜，在学习的同 时也鼓励学生们进行想象。教学方式的不局限，为创意学画提供了更大的发展空间。二、不要求创意学画，顾名思义是让学生们按照自己的想法作画。当然，每一种专业的学习都会有专业的要求与知识技能，美术教学亦是如此。专业知识的教育是 为了美化作品，为了提高作画水平。但是，就个人经验而言，我觉得小学美术阶段不适合给学生们讲解学习的要求。小学阶段是重要的启发阶段，无论是学生们的思 想
8、，还是对美术的兴趣。教师就应该利用美术的自由、想象、创意，让学生们感受到不受束缚的快乐。如果教师们在小学美术的学习阶段就开始给学生们开展美术的 理论课堂，我相信必然会影响学生们对学习美术的热情，并且也会影响学生们的想象力。当前社会上的人才缺乏的就是一种自主创新能力，对美术的不要求也正是为 了保留学生们的自主能力，对美术的不局限就是为了促进学生们的创新能力。三、不评价目前的美术教学中，不乏出现这样的情况。教师们通常会为学生们交上来的美术作品评一个分数，或者是做一个等级评价。而这些分数与等级评价就成 为了学生们相互比较的标准，也成为了学生们对自己作品认可的标准。有一句话说的很好“有一千个读者就有一
9、千个哈姆雷特” ，作为教师，我们评判作品的眼光其 实也跟自己的品味、兴趣有关。而在小学生们的眼中，教师的评价是检验自己作品的最有权威的标准。如果教师们的评价没有达到学生们心中预想的结果，可能就会 给学生们造成失落，也可能就此止住了学生们继续深入的步伐。因而，为了让学生们能够自由的学习发展，我建议教师们不做实质性的评价。我们可以一起跟学生探 讨他们画画的缘由、目的，也可以了解他们的灵感与表达。然后从学生们的情感角度，再结合自己的专业水平进行阐述。当然，教师们应当以鼓励为主，让学生们都 饱含对学习美术的热情。小学美术是艺术的开端，小学美术是兴趣的启航。作为美术教师，我想通过教学仍然能够保持学生们的
10、那份纯真与自然，让更多的美术作品都充满了生气与灵魂，让画画真正地融入生活，撞击心灵。篇二：小学美术课教案教学设计小学美术课教学设计美丽的染纸一、教学目标：、学习和尝试染纸的技术和方法；、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。二、教学重、难点：教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。三、教具学具：扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。四、教学设计思路：本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课欣赏感受、开阔视野观察
11、探究、了解技法制作实践、感受色彩魅力美化装饰、培养设计应用意识展示评价、拓展延伸。教学过程：一、激趣导入，欣赏感受、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。（）教师简单介绍扎染的特点和方法。（）学生交流发表自己的欣赏感受。（）板书课题美丽的染纸、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。（）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。（）学生讨论交流欣赏感受。（）激发学习欲望。二、观察探究，了解技法、观看制作方法视频。（）教师播放制作方法视频课件。（）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？（）学生观看视频。（）讨论、发言。（）教师小结。、探究发现折叠方法
12、。（）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （）分组探究折叠方法。（）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。、尝试染纸过程。、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。（）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。（）学生谈自己的设计打算。三、制作实践、感受色彩魅力、学生染纸实践，教师提醒注意事项。（播放音乐春江花月夜 高山流水 ）、教师指导学生设计制作。四、美化装饰，设计应用、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。、学生讨论发言。五、展示评价，拓展延伸、学生展示自己的染纸作品。、相互交流评价。启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 、合唱幸福拍手歌 ，尽情享
13、受创作成功后的乐趣。六、作业要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。七、板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。篇三：小学美术优质课教案 小学美术优质课教案叶子上的“血管 ”姓 名：刘红波工作单位：官庄乡罗王小学联系电话：13849426438 叶子上的“血管 ”课题：叶子上的 “血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感_感受树叶的美感。认知_观察叶子的形状、颜色、构造。操作_用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画
14、树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程：一. 入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二. 结合教材揭示叶子上的小 “血管 ”1. 师：展示树叶
15、提问？叶子有 “血管” 吗？ 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。2. 叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。三. 观察、探索1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2. 师： 提问。(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2) 颜色有什么不同？ 学生发言混色、带色点的都有可能(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？要求学生多片叶子间( 详细对比、细致入微观察 ) 学生发言师：适当板画。(4) 正面背面
16、有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)四. 展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2). 这些例图让学生观察、比较( 学生如有疑问？师：当堂及时解答)五. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习六. 小结；( 展示)通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
