1、美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3. 养成良好的水粉操作习惯。活动准备1. 经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2. 材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里 。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 12 页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐” ，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六
2、色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、探索发现1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 2 页，鼓励
3、幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里 ，幼儿自由作画，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽
4、的彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 34 页；油画棒。活动过程一、情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥 （见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘” 。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按
5、照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第 3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四
6、、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘” 。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们 。2. 材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车” ；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览” 。 幼儿用材料：情景创意美
7、术.绘画篇第 56 页；水彩笔。活动过程一、情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览” 。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车” ，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3. 翻开情景创意美术.绘画篇第 5 页，引
8、导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 6 页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车” 。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉
9、，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！四、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动” ；帆船运动的视频片段、示范画纸 1 张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 78 页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是
10、什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、探索发现1.出示挂图“帆船运动” ， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3. 欣赏情景创意美术.绘画篇第 7 页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现
11、方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？三、创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 8 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船” 、 “最漂亮的帆船” 。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随
12、着音乐做帆船运动的动作。纽扣变变变（线描画）活动目标1. 感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1. 经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸 1 张。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 910 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记 （见活动资源） ，引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？二、探索发现1.出事各种各样的
13、纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3. 翻开情景创意美术.绘画篇第 9 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4. 鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 10 页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王
14、国” 。2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国” 。2. 鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。美美鞋垫（油画棒）活动目标1. 欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2. 巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3. 能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备1. 经验准备认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等） 。2. 材料准备 教师材料：收集民间刺
15、绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红绿、黄-紫、橙 蓝） 。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第1112 页；油画棒、记号笔。活动过程一、情境导入1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。2.玩游戏“找朋友” ，激发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？二、探索发现1. 引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏
16、观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色） 。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力） 。小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2. 翻开情景创意美术.绘画篇第 11
17、 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 12 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。3. 幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。2. 引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫” 、 “最亮的鞋垫” 、 “
18、最独特的鞋垫” 、 “最可爱的鞋垫”等。五.结束活动 师幼共同收拾整理物品，结束活动。奇特的七星瓢虫活动目标1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。2. 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1. 经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2. 材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1314 页，记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源” ） ，激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞
19、到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1. 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
20、三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2. 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫” 。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？2. 请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃（油画棒）活动目标1. 感
21、知人物身体各组成部分的外形特征。2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1. 经验准备有绘画人物的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入1.创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2
22、.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？3. 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，
23、并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃” 、 “最漂亮的娃娃” 。2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、能根据诗歌中的描述大胆想象。2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情境创
24、意美术绘画篇第 13-14 页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源” ， ）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、翻开情境创意美术绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？
25、你还想将它变成什么？3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫” 。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都
26、变成什么了？你们是怎么装饰的？2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、感知人物身体各组成部分的外形特征。2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、经验准备有绘画人物的经验。2、材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不
27、同。2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、 探索发现1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
28、指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃” 、 “最漂亮的娃娃”。2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：淘气的章鱼（泥工）活动目标1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制
29、作多腿的章鱼。3、体验用彩泥制作小动物的快乐。活动准备1、经验准备 见过章鱼，有泥工活动的经验。2、材料准备 教师用材料：挂图“淘气的章鱼” ；欢快的音乐。幼儿用材料：情境创意美术手工篇第 5 页；彩泥、泥工工具。活动过程一、 情境导入讲述故事小章鱼的秘密 （见“活动资源” ） ，引发幼儿参与活动的兴趣。1、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？二、 探索发现1、出示挂图“淘气的章鱼” ，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。2、指导语：小章鱼哪里
30、最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？3、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼” 。4、请幼儿翻开情境创意美术手工篇第 5 页，欣赏“创意坊”中的作品，激发幼儿制作的兴趣。5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。6、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的
31、小章鱼就做好了。师幼一起观察情境创意美术手工篇第 5 页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。三、 创作表现1、师幼一起制作可爱的小章鱼。指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。四、 欣赏评议鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。1、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览” 。五、 结束活：师幼一起收拾整理物品，结束活动。内容：美美拖鞋（综合材料）活动目标1、体验自制
32、拖鞋的乐趣。2、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。活动准备1、经验准备熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。2、材料准备 教师用材料：收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋，布置成“拖鞋展览” 。 幼儿用材料：情境创意美术手工篇第 6 页、第 1516 页；材料包（毛球） ；水彩笔、固体胶棒、剪刀。活动过程一、 情境导入参观“拖鞋展览” ，感受拖鞋的多样性。指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋，为什么？二、 探索发现1、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。指导语：你有拖鞋吗？你的拖
33、鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他的办法吗？2、引导幼儿观察情境创意美术手工篇第 6 页的拖鞋作品，感受其图案装饰的美。指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？3、引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”和“鞋面” ，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。三、 创作表现1、请幼儿裁取情境创意美术手工篇第 1516 页，提出创作要求。指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。2 幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。四、 欣赏评议1、引导幼儿将完成的作品集中展示
34、在作品展示区。2、从“拖鞋”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表现等方面，鼓励幼儿相互评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。中班美丽的风筝（欣赏）活动目标：1、 欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。2、 简单了解风筝的制作方法。3、 在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。活动准备：挂图、与风筝相关的资料、各种制作材料。活动过程：1、 观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。（1） 教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？（2） 教师：你还见过、放过哪些风筝？2、 出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进
35、行展开讨论，发现风筝的特点。（1） 教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。（2） 教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同的图案。（3） 教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、（4） 教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。（5） 教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。（6） 教师：风筝的色彩看上去怎么样？
36、为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到。3、 引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。（1） 教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝的制作材料。（2） 教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一讲自己的想法，引导幼儿发现制作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作的过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题。4、 带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。我们的社区（立体纸工）活 动
37、目 标 ：1、 熟 悉 社 区 环 境 ， 感 知 社 区 各 种 建 筑 的 造 型 特 点 。2、 能 与 同 伴 讨 论 协 商 ， 尝 试 运 用 各 种 纸 盒 表 现 楼 房 ， 并 能 与 同 伴 合 作 搭 建 社 区 。3、 体 验 合 作 创 作 立 体 纸 工 的 乐 趣 。活 动 准 备 ：1、 经 验 准 备参 观 过 周 围 社 区 的 环 境 ， 了 解 社 区 建 筑 的 特 点 ； 有 手 工 制 作 的 经 验 ， 有 一 定 的 合 作 能 力 。2、 材 料 准 备（ 1） 教 师 用 材 料 ： 挂 图“我 们 的 社 区 *”； 用 牙 膏 盒 制
38、作 的 楼 房 范 例 、 社 区 的 照 片 、 师 幼 共 同 收集 各 种 纸 盒 （ 如 牙 膏 盒 、 药 盒 等 ）KT 板（ 2） 幼 儿 用 材 料 ： 情 境 创 意 美 术 -手 工 篇 第 10 页 、 第 17-18 页 ； 牙 膏 盒 、 长 方 形 纸 盒 蜡 光 纸 、双 面 胶 、 记 号 笔 、 剪 刀 。活 动 过 程 ：一 、 情 境 导 入1、 引 导 幼 儿 观 看 社 区 的 照 片 ， 请 幼 儿 回 忆 参 观 社 区 的 感 受 。指 导 语 ： 我 们 的 社 区 是 什 么 样 的 ？ 社 区 里 有 哪 些 设 施 ？ 社 区 里 的 建
39、 筑 是 什 么 样 的 ？2、 出 示 挂 图 “我 们 的 社 区 *”引 导 幼 儿 感 受 社 区 建 筑 的 特 点 。指 导 语 ： 这 是 什 么 地 方 ？ 这 些 楼 房 是 什 么 形 状 的 ？ 楼 房 的 窗 户 和 屋 顶 造 型 又 是 怎 样 的 ？ 社 区 里面 还 有 哪 些 设 施 ？二 、 探 索 发 现1、 请 幼 儿 翻 开 情 境 创 意 美 术 -手 工 篇 第 10 页 ， 欣 赏 “创 意 坊 ”中 的 作 品 。指 导 语 ： 这 个 社 区 里 面 都 有 些 什 么 ？ 猜 猜 它 们 分 别 是 用 什 么 做 的 ？ 给 你 怎 样
40、的 感 觉?2、 幼 儿 讨 论 楼 房 的 制 作 方 法 。指 导 语 ： 大 家 都 发 现 了 纸 盒 的 作 用 ， 那 我 们 怎 样 变 废 为 宝 ， 将 纸 盒 做 成 楼 房 呢 ？指 导 要 点 ： 引 导 幼 儿 合 理 利 用 综 合 材 料 ， 并 大 胆 探 索 制 作 方 法 。（ 1） 先 用 各 种 颜 色 的 蜡 光 纸 将 纸 盒 包 装 好 ， 再 用 记 号 笔 在 房 子 的 身 上 画 上 正 方 形 或 圆 形 的 窗户 ， 这 样 房 子 的 雏 形 就 完 成 了 。（ 2） 再 用 双 面 胶 将 大 小 不 同 的“楼 房 ”组 合 粘
41、 贴 在 一 起 ， 注 意 房 子 应 高 低 错 落 的 排 列 在KT 板 上 。（ 3） 请 幼 儿 翻 开 情 境 创 意 美 术 -手 工 篇 第 7 页 ， 引 导 幼 儿 观 察 “巧 手 吧 ”中 的 制 作 步 骤 ， 巩 固 对纸 盒 楼 房 制 作 的 了 解 。三 、 创 作 表 现1、 幼 儿 分 组 讨 论指 导 要 点 ： 幼 儿 3-4 人 为 一 组 自 由 组 合 ， 选 出 小 组 长 ， 讨 论 社 区 的 楼 房 数 量 、 大 致 布 局 ， 并进 行 分工 。2、 以 小 组 为 单 位 合 作 搭 建 社 区 。指 导 要 点 ： 引 导 幼
42、儿 将 先 制 作 的 高 楼 大 厦 组 合 摆 放 好 位 置 ， 再 翻 开 情 境 创 意 美 术 -手 工 篇 第 17-18 页 ， 沿 虚 线 裁 取 人 、 车 、 植 物 等 ， 并 将 其 粘 贴 到 相 应 的 位 置 中 ， 丰 富 社 区 。3、 教 师 巡 回 指 导 ， 鼓 励 幼 儿 选 择 合 适 的 材 料 进 行 制 作 ， 教 师 可 帮 助 幼 儿 用 文 字 标 注 社 区 内 各 设 施 的 名 称 。四 、 欣 赏 评 议1、 将 每 组 作 品 集 中 展 示 ， 大 家 都 来 参 观“我 们 的 社 区 ”。2、 推 选 几 位 小 组 长
43、 介 绍 本 组 的 作 品3、 教 师 从 幼 儿 在 合 作 中 的 表 现 及 最 后 完 成 的 作 品 两 个 方 面 进 行 评 价 。五 、 结 束 活 动 师 幼 共 同 收 拾 整 理 操 作 材 料 ， 结 束 活 动 。开心鬼脑袋（综合材料）活 动 目 标 ：1、 乐 意 做 各 种 滑 稽 的 表 情 ， 感 受 鬼 脸 游 戏 和 创 作 鬼 脑 袋 的 乐 趣 。2、 尝 试 用 剪 贴 或 撕 贴 的 形 式 在 纸 袋 上 表 现 夸 张 、 有 趣 的 鬼 脸 ， 有 初 步 的 色 彩 搭 配 意 识 。3、 能 够 坚 持 独 立 的 完 成 作 品 。活
44、 动 准 备 ：1、 经 验 准 备 ： 画 过 变 形 的 人 脸 ， 有 剪 纸 粘 贴 的 经 验 。2、 材 料 准 备（ 1） 教 师 用 材 料 ： 挂 图 “开 心 鬼 脑 袋 ”； 制 作 好 的 “鬼 脑 袋 ”欢 快 的 音 乐（ 2） 幼 儿 用 材 料 ： 情 境 创 意 美 术 -手 工 篇 第 9 页 ； 手 提 纸 袋 （ 人 手 一 个 ）、 皱 纹 纸 、 彩 色卡 纸 、 固 体 胶 帮 、 剪 刀 、 记 号 笔 。活 动 过 程 ：一 、 情 境 导 入播 放 音 乐 ， 引 导 幼 儿 玩 游 戏“鬼 脸 变 变 变 ”。指 导 要 点 ： 引 导 幼
45、 儿 互 相 找 出 对 方 做 鬼 脸 时 面 部 的 变 化 。指 导 语 ;小 朋 友 们 ， 我 们 今 天 来 进 行 一 场 有 趣 的 比 赛“鬼 脸 变 变 变 ”。 每 个 小 朋 友 上 台 表 演 一 到 两个 的 鬼 脸 ， 看 谁 的 鬼 脸 最 有 特 色 ， 谁 的 鬼 脸 逗 乐 的 人 最 多 。二 、 探 索 发 现1、 出 示 挂 图 “开 心 鬼 脸 袋 ”引 导 幼 儿 比 较 扮 鬼 脸 时 表 情 与 正 常 状 态 下 的 面 部 表 情 的 不 同 之 处 。指 导 语 ： 与 我 们 正 常 的 面 部 表 情 相 比 ， 鬼 脸 表 情 有
46、 哪 些 不 同 ？ 哪 里 变 了 ？ 变 成 什 么 样 子 了 ？2、翻开情景创意美术手工篇第 9 页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，发现鬼脑袋的制作方法。指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么材料制作的，怎样制作的？3、出示制作好的“鬼脑袋” ，引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法。小结：先以纸袋充当人的头部；再用各色卡纸撕出夸张变形的五官，粘贴在纸袋合适的位置，最后用皱纹纸装饰面部和头发。4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法。指导要点：引导幼儿从材料的运用、五官不同的造型组合等方面思考。三、创作表现1、鼓励幼儿拿出活动前准备好的纸袋大胆创作。指导要点：引导幼儿将眼睛、
47、鼻子、嘴巴作为夸张变形的重点部位。指导语：想一想，你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变化？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意，比一比，谁的鬼脸最独特。2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩的搭配。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：当幼儿有好的想法或在材料的使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿的创作灵感。四、欣赏评议1、将幼儿制作好的“鬼脑袋”布置在作品展示区，引导幼儿相互欣赏、评价。2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋” “最搞笑鬼脸袋” “最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。五、结束活动 师幼一起收拾整理操作材料，结束
48、活动。树干的秘密活动目标：1、 感受大自然中树木的形态美。2、 能用剪贴的方法表现树叶和树干的形态，并尝试用不同的点、线和图案装饰树干。3、 能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干的形态。活动准备：1、 经验准备：有画现描画和手工制作的经验2、 材料准备： 教师用材料：选择一个树特征比较明显的角度及便于幼儿观察和欣赏的地点。 幼儿用材料：情景创意美术-手工篇第 8 页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒。活动过程：一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木，引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变化的纹理以及树木疏密有致的排列。二、探索发现1、选择一个适合幼儿观察的地点，引
49、导幼儿从树干和树叶形状。树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果。指导语：树干上藏着许多秘密，它们的颜色、形状、纹理都不相同，你能找到它们的不同吗？小结：原来树干有这么多的秘密。它们的颜色各种各样，有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同，有粗有细，有直有弯；树干上的纹理也不同，有的是一圈一圈的图案，有的是许多竖线、横线或斜线排队组成的图案树在一起排的对也不一样，有的是分开排一排，有的紧紧地排在一起，有的是前后隔着排。2、 回到活动室，请幼儿翻开情景创意美术-手工篇第 8 页，欣赏“艺术角”中的作品。引导幼儿观察发现作品中“树干”的表现形式。指导语：图片中的“树干”与我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的，是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？小结：选择深颜色的卡纸作底板，再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸，用记号笔画出树干的外形并虎不同的点。线和图案进行装饰；接着将“树干”剪下贴在地板上，撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“
