1、小学修改病句教案篇一：六年级语文病句修改教案六年级复习导学案 修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。教学时间：1 课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。 ”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所
2、以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。找到病因后修改，修改后还要认真检查(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:小学修改病句教案)，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。学生齐读，小组交流。修改病句的步骤是什么？师总结板书；2 常见的修改符号 （）删除符号（）增补符号（）改换符号（）对调符号3 通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。小组交流，讨
3、论，试做。（1 ）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （成分残缺）（2 ）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。 （用词不当）（3 ）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （搭配不当）（4 ）这本书对我很感兴趣。 （词序颠倒）（5 ）造纸是我国古代的四大发明。 （前后矛盾）（6 ）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。 （重复啰嗦）（7 ）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （归类不当）(8) 张燕和李勤约定一起在自己家做作业。 (指代不清)4 教师总结常见的病句类型。（三）改病句练习出示句子，要求学生两两一组进行修改。（1 ）在文娱晚会上表演了精彩的节目。（2 ）大家的眼睛都集中到了
4、主席台上。（3 ）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。（4 ）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。（ 5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。（6 ）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（7 ）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。（8 ）于文博光荣地被评为“三好学生 ”的称号。第三轮比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。（1 ）奶奶经常回忆起过去的往事。（2 ）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。（3 ）这篇文章的内容比较优美。（4 ）听了这个故事，我不约而同地笑了。（5 ）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。（6 ）言行不一的人是极坏的作风。（7 ）读了一夜的工作 ，更加热爱伟大
5、的周总理。（8 ）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。出示课前搜集到的作文中的语病，请对手组诊断。四 拓展修改下列有有语病的地方署假的一天下午，我正在屋里看“水浒传”的时候。居然听到屋外有人大喊， “快收谷子呀！”我急忙放下书，向屋外跑去。 。 。 。 。一下午经过奋战，终于收完了谷子。五总结这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。篇二：修改病句 教学设计修改病句一乐至县通旅镇中心小学 谢小红学习目标：1、复习修改病句的步骤
6、、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。学习重点、难点学习重点能使用正确的修改符号修改病句。学习难点查找病句的病因。教具准备 多媒体课件学习过程：一、激趣引入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有问题的句子，我们把这些句子叫做“病句” 。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。（板书课题）二、导学过程1 同学们，我们来回忆一下，在小学阶段，我们能修改的常见病句类型都有哪些（出示自学指导一：学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型）老师随机板书：成分残缺、
7、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清2 练习判断下列病句属于什么类型，并尝试修改。 （分小组完成） 看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。 春天来了，桃花、梨花、腊梅竞相开放。 他做事很果断，从不听取别人的意见。 这本书对我很感兴趣。 他说错了一句错话。 参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” 他的写作水平有了明显改进。 我可以肯定他做的这道题大概错了。（抽生回答类型，并说出怎样修改。 ）3 我们修改病句并不是随意修改，必须遵循一定的原则，这个原则就是 ：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。(ppt 出示修改病句的原则，学生自由
8、读。)A 原意要保持，即不能随便改变句子的意思。B 改动应宜少，即能少动的不多动。C 改法力求巧，即通过比较去选择最恰当的修改途径。4 现在请同学们遵循修改病句的原则，修改下列病句，并总结出修改病句的步骤和方法。（出示自学指导二：分小组先完成练习，根据做题的过程总结步骤和方法，小组讨论。 ） 秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。 一大滴松脂被蜘蛛和苍蝇包在里面了。 观众有看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 小东和小明是好朋友，他经常帮助他。 。 妈妈从菜市场买回了茄子、西红柿、菠萝等蔬菜。 我们要避免类似的悲剧不再重演。 关于这件事的具体详情，以后再告诉你。5 展
9、示学生的作业，6 请学生来说说修改病句的方法（集体交流）学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的步骤和方法。：步骤：第一步，辨认病处：边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。 第二步，确定病因：分析这地方是什么毛病，属于病句的哪种类型。第三步，对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。第四步，自读检查：在认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改。方法：增加 改换 删除 调整（板书方法）为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜，请同学们读一读一看成分缺不缺，缺的成分要补全。二看词序倒不倒，词序位置要放好。三
10、看用词当不当，恰当词语要换上。四看意思重复否，重复词语要赶走。五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。六看搭配当不当，不当之处改流畅。七看事理符不符，不符事物要铲除。7 明白了病句的类型，知道了修改的原则，找到了修改方法，修改病句时通常会使用一些特殊的修改符号。让我们一起回忆学过的修改病句的符号，请写出来。 （出示自学指导三：先独立完成，检查自己能记住几个修改符号；在同桌相互交流） （学生板书符号）8 请用修改号修改下列句子 经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。 今年春天的这场秋雨下得真不是时候。 春天到了，一朵朵鲜花。 经过一学期的努力学习，终于取得了很好的成绩。 校长经常召集全体老师和各班班主任
11、开会。 集邮对我很感兴趣。 我喜欢读格林童话 、 课堂内外 、 红领巾 、 少年百科知识报等课外书。 李老师和张老师，他对我很好。9 展示学生作业三小结这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。2、老师小结：总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺” 、“用词不当” 、 “搭配不当” 、 “重复累赘” 、 “前后矛盾” 、 “不合事理” 、 “分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句
12、，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。 板书设计修改病句一类型：成分残缺 用词不当搭配不对 前后矛盾含糊不清 分类不妥意思重复 词序颠倒方法： 增加符号：改换 删除调整篇三：小学修改病句教案1（一）关联词 1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。2、常见的关联词语类型并列关系分句之间是并列的既?又?那么? 那么?一边? 一边?有的? 有的?不是? 而是?递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。不但? 而且?不仅? 还?不但? 还?不光? 还?甚至?不仅? 还?选择关系表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。不是? 就是?要么? 要么?或者? 或者?转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。虽然? 但是?虽然? 可是?却?尽管? 还是?然而?假设关系前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。如果? 就?即使? 也?要是? 就?假如? 就?哪怕? 也?因果关系前后分句表示原因和结果的关系。因为? 所以?所以?之所以? 是因为?因此?条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。只要? 就?只有? 才?345
