1、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,说说你的发现,生于忧患，死于安乐,孟子告子下,孟子共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。 孟子是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书.,作家简介,a、读准字音； b、读出停顿； c、读出抑扬顿挫的气势和美感,小组展示一：朗读,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
2、国恒亡。然后知生于 忧患,而死于安乐也。”,(),(),(),(),小组展示一：朗读,生于忧患，死于安乐,链接：孟子散文语言特点,语言犀利，气势磅礴,“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。” 孟子滕tng文公下,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。,小组展示二：,合作小组讨论文章的翻译，互相帮助解答疑难问题。,解释下列句中词,法家拂士 管夷吾举于士 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身,使痛苦。,意志，感情,使劳累,使受饥饿,使受贫困。,解释下列句中词,衡于虑 行拂乱其所为 动心忍性 曾
3、益其所不能 而后作 舜发于畎亩之中,违背(意愿),使颠倒错乱,使惊动 使坚忍,同“增”，增加。,增加,奋起，指有所作为。,百里奚举于市 人恒过 出则无敌国外患者 故天将降大任于是人也 入则无法家拂士 生于忧患，死于安乐 而后喻,常,这里用作动词，犯过错,下达；责任；指示代词，这。,知晓，被人了解,使生存；使灭亡,人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）,劳（使劳累) 饿(使受饥饿) 空乏(使 受贫困) 苦（使痛苦） 乱(使颠倒错乱) 动(使惊动) 忍(使.坚韧),词类活用,教者强调：,而： 而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词 ） 舍生而取义（并列连
4、词 ） 由是则生而不用也（转折连词 ） 呼尔而与之（修饰连词 ） 万钟则不辩礼义而受之（承接连词 ）,多义词,舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳,-起，被任用 - （花）开放 -征验，表现 -征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,-国家 -国都 -国防,国,多义词,于：生于忧患，死于安乐（ ）征于色，发于声 （ ）故天将大任于是人也（ ）管夷吾举于士 （ ）积于今六十岁矣（ ）皆朝于齐（ ）万钟于我何加焉 如使人之所欲莫甚于死,在,在,给,从,多义词,到,到,对，对于,比,拂：行拂乱其所为 （ ）入则无法家拂士（ ）,违背意愿,辅佐，同“弼”,为 行拂乱其所为今
5、为宫室之美为之为坛而盟,做,为了；做，这里指接受,筑，建造,其 苦其心志 其乡人曰,他的,他的，指曹刿的,所以 所以动心忍性所以然者何？,用这些方法,的原因, 间 又何间焉 时时而间进傅说举于版筑之间,参与,间或，偶尔,中间, 焉 且焉置土石惧有伏焉万钟于我何加焉,疑问代词，哪里,那里,语气助词，呢。, 行 行道之人弗受 行拂乱其所为,走,做事, 则 入则无法家拂士得之则生然则何时而乐耶,表假设，如果,就,那么,指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作所以动心忍性，曾益其所不能忍 同 韧 ，解释为 使坚韧 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者,通假字,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水
6、匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩卖的贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放后并被录用为相，孙叔敖从隐居被选拔，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。,所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。,人常常是犯了错误，以后才能注意改正；内心困苦，思虑阻塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，看到他的脸，听到他的声音然后人们才了解他。,一个国家国内如果没有有法度的世臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家
7、和外国侵犯的危险，常常灭亡。 这样人们才会明白，忧患激励奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。,课堂展示三：尝试背诵：,快速背诵法：抓层次， 抓句式，抓关键字,1、 第一层次是6个人的事例，接下来是结论 2、句式：人名发于或举于地名,3、关键字： 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,故 苦 劳 饿空乏行动曾,人 困 征 人 出 国,生于忧患， 死于安乐,课堂展示三：,课文的中心论点是什么？作者是如何来论证的？(从论证层次及方法来考虑),第1段： 列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证） 这些事例暗示：人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼。,文章思路,第2段：
8、归纳概括第一段的事例。 （道理论证） 说明人才要在困境中造就的道理。,文章思路,作者的观点是：人在接受大任之先，必须在“心志”“筋骨”“体肤”“身行”“心”等方面经受一番磨炼，才能成就大事。,第3段： 个人角度 （正面） 国家角度（君主）（反面） 进一步阐发说明人才要在困境中造就的道理。 第4段： 点明中心论点：生于忧患，死于安乐。,文章思路,艺术特色,1.辩难说理、笔锋犀利、富有气势、感情充沛。,2.善用比喻、排比、对偶等修辞格，说理深入浅出、生动形象。,小组展示四：请列举古今中外生于忧患，死于安乐的典型事例。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,司马迁受宫刑而作史
9、记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观是什么？,他认为人才要在困境中磨练造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。查尔斯比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,名人名言,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,“逆境更能磨练人们的意志”,
