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生于忧患ppt课件.ppt

1、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,说说你的发现,生于忧患,死于安乐,孟子告子下,孟子共七篇,是孟子和他的弟子万章等合著的。 孟子是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书.,作家简介,a、读准字音; b、读出停顿; c、读出抑扬顿挫的气势和美感,小组展示一:朗读,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过, 然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,

2、国恒亡。然后知生于 忧患,而死于安乐也。”,(),(),(),(),小组展示一:朗读,生于忧患,死于安乐,链接:孟子散文语言特点,语言犀利,气势磅礴,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫也。” 孟子滕tng文公下,鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。,小组展示二:,合作小组讨论文章的翻译,互相帮助解答疑难问题。,解释下列句中词,法家拂士 管夷吾举于士 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身,使痛苦。,意志,感情,使劳累,使受饥饿,使受贫困。,解释下列句中词,衡于虑 行拂乱其所为 动心忍性 曾

3、益其所不能 而后作 舜发于畎亩之中,违背(意愿),使颠倒错乱,使惊动 使坚忍,同“增”,增加。,增加,奋起,指有所作为。,百里奚举于市 人恒过 出则无敌国外患者 故天将降大任于是人也 入则无法家拂士 生于忧患,死于安乐 而后喻,常,这里用作动词,犯过错,下达;责任;指示代词,这。,知晓,被人了解,使生存;使灭亡,人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失) 入、出(动词活用为名词,国内、国外),劳(使劳累) 饿(使受饥饿) 空乏(使 受贫困) 苦(使痛苦) 乱(使颠倒错乱) 动(使惊动) 忍(使.坚韧),词类活用,教者强调:,而: 而后作(承接连词) 而死于安乐也(并列连词 ) 舍生而取义(并列连

4、词 ) 由是则生而不用也(转折连词 ) 呼尔而与之(修饰连词 ) 万钟则不辩礼义而受之(承接连词 ),多义词,舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色,发于声发闾左谪戍渔阳,-起,被任用 - (花)开放 -征验,表现 -征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,-国家 -国都 -国防,国,多义词,于:生于忧患,死于安乐( )征于色,发于声 ( )故天将大任于是人也( )管夷吾举于士 ( )积于今六十岁矣( )皆朝于齐( )万钟于我何加焉 如使人之所欲莫甚于死,在,在,给,从,多义词,到,到,对,对于,比,拂:行拂乱其所为 ( )入则无法家拂士( ),违背意愿,辅佐,同“弼”,为 行拂乱其所为今

5、为宫室之美为之为坛而盟,做,为了;做,这里指接受,筑,建造,其 苦其心志 其乡人曰,他的,他的,指曹刿的,所以 所以动心忍性所以然者何?,用这些方法,的原因, 间 又何间焉 时时而间进傅说举于版筑之间,参与,间或,偶尔,中间, 焉 且焉置土石惧有伏焉万钟于我何加焉,疑问代词,哪里,那里,语气助词,呢。, 行 行道之人弗受 行拂乱其所为,走,做事, 则 入则无法家拂士得之则生然则何时而乐耶,表假设,如果,就,那么,指出各句中的通假字,并解释:困于心,衡于虑,而后作所以动心忍性,曾益其所不能忍 同 韧 ,解释为 使坚韧 。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,通假字,舜从田野中被任用,傅说从筑墙的泥水

6、匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩卖的贩中被举荐,管夷吾从狱官手里被释放后并被录用为相,孙叔敖从隐居被选拔,百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。,所以上天将要下达重大责任给这样的人,一定先要使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他身受贫困之苦,在他做事时,使他做的事颠倒错乱,用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。,人常常是犯了错误,以后才能注意改正;内心困苦,思虑阻塞,才能奋起,有所作为;憔悴枯槁,表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,看到他的脸,听到他的声音然后人们才了解他。,一个国家国内如果没有有法度的世臣和辅佐君主的贤士,国外如果没有敌对的国家

7、和外国侵犯的危险,常常灭亡。 这样人们才会明白,忧患激励奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡。,课堂展示三:尝试背诵:,快速背诵法:抓层次, 抓句式,抓关键字,1、 第一层次是6个人的事例,接下来是结论 2、句式:人名发于或举于地名,3、关键字: 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,故 苦 劳 饿空乏行动曾,人 困 征 人 出 国,生于忧患, 死于安乐,课堂展示三:,课文的中心论点是什么?作者是如何来论证的?(从论证层次及方法来考虑),第1段: 列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 (举例论证) 这些事例暗示:人要成大器,担负治国重任,必须经受磨炼。,文章思路,第2段:

8、归纳概括第一段的事例。 (道理论证) 说明人才要在困境中造就的道理。,文章思路,作者的观点是:人在接受大任之先,必须在“心志”“筋骨”“体肤”“身行”“心”等方面经受一番磨炼,才能成就大事。,第3段: 个人角度 (正面) 国家角度(君主)(反面) 进一步阐发说明人才要在困境中造就的道理。 第4段: 点明中心论点:生于忧患,死于安乐。,文章思路,艺术特色,1.辩难说理、笔锋犀利、富有气势、感情充沛。,2.善用比喻、排比、对偶等修辞格,说理深入浅出、生动形象。,小组展示四:请列举古今中外生于忧患,死于安乐的典型事例。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦,说难、弧愤。,屈原放逐,乃赋离骚。,司马迁受宫刑而作史

9、记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命运的咽喉,他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。,在本文中,孟子提出了怎样的人才观?怎么理解这一人才观?你的人才观是什么?,他认为人才要在困境中磨练造就。,优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。,没有伟大的意志力,就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难越大,战胜困难就越荣耀。 莫里哀天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉。查尔斯比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中,如果一帆风顺,那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦,只有穿越黑暗幽深的山谷,到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。,名人名言,和本文阐述的道理相似的名言警句有:,穷且益坚,不坠青云之志。 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。,“逆境更能磨练人们的意志”,

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