1、俗世奇人,冯骥才,冯骥才天津大学文学艺术研究院院长、著名作家。,民族文化的守望者,了解作者,本文作者是当代作家_,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说 _ ，中篇小说_分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 还有中篇 _ 。,冯骥才,雕花烟斗,啊！,神鞭,三寸金莲,俗世奇人：大众的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。,历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢?,解题：,“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。俗世奇人序,冯骥才的俗世奇人剧照欣赏,泥人,撂( ) 一瞅( ) 抠( )秫( )面 硌（ ）牙 戳（ ）怵( ),lio,ch,chu,
2、chu,g,Sh,ku,給生字注音：,解释下面的生词：,逢场作戏：怵： 抠：,原指游方艺人遇到合适的场地，就开台表演。后用为应酬、凑热闹的意思。,害怕。,用手指或细小的东西挖。,八面玲珑：看风使舵：左右逢源：孤陋寡闻：练达：,形容人处世圆滑，各方面都敷衍周到，不得罪人。,看风向转动舵把。比喻跟着情势改变方向，看势头或看别人的眼色行事。,原指功夫到家，就能取之不尽，用之不竭。后形容做事得心应手，非常顺利。,解释下面的生词：,学识浅薄，见闻不广。孤陋：浅陋，见闻少。寡：少。,阅历多，通晓事理。,领略情节之奇,本文以手艺人的高超技艺为话题，作者只选一件小事来写，情节异常简单，但这一件事又极富戏剧性，
3、一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，仔细品味。,泥人张,泥人张是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击捏出“一脸狂气”的海张五，而事后的反击“贱卖”“海张五”泥人更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。,1、“泥人张”主要写了一个什么故事？,整体感知,泥人张,起因：,发展：,高潮：,海张五傲慢出场，泥人张不理不睬。,海张五找乐子，泥人张无声报复。,贱买海张五。,一（
4、1.2段）以夸张的手法对泥人张作描写。,二（314段）泥人张以精湛的手艺还击海张五的挑衅。,沉稳、干练、镇定自若喜怒不形于色。,见识人物之奇,2.泥人张” 奇在什么地方？给你留下了什么印象？,捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵。,沉稳、干练 、捏泥人的水平高,整体感知,结构脉络：,好嘴杨巴,一（1-5段）介绍天津卖茶汤的两位高手杨七杨巴。,二（614段）介绍杨巴发迹的缘由。,三（15段）结尾简写此后杨家茶汤名滿天下。,快速默读课文,标好自然段落序号,说说： 杨巴是 的人。 杨七是 的人。,好嘴,杨巴,有张好嘴，口才好,制作茶汤手艺高,这话既委婉地说明茶汤上的那些黄渣子不是脏东西，是
5、碎芝麻，化解了危机，又给李鸿章留足了面子，实在是一个绝妙的回答，体现了杨巴的机敏、圆滑和精于人情世故。（在情势的烘托，官员的陪衬，李鸿章的评判中更得以展示）,品析内容: “中堂大人息怒!今后一定痛改前非!”（11段末）,危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。,整体感知“好嘴” 及人物个性,1.本文主题 ：,世俗奇人以两位手艺人的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，反映了旧天津人民的生存状态。,2.情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。,总结：
6、,3.本文的写作特点：语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味。并且幽默传神，极富表现力；人物形象丰滿。,品味句子,1“没第二，第三差着十万八千里” （即讨论课后二题1),作者确实用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。,2“海张五那边还在不停地找乐子，找回来了。” (即讨论课后二题2),品味句子,“找乐子”，“找”者，寻觅是也。写出海张五拿“泥人张”取笑作乐的嚣张气焰。“找回来”是“泥人张”“找到”了“海
7、张五”“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中,这看出“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出“海张五”自作自受的可笑。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”或把“找”换成“捏”、“揉”、“做”等，就不易看出前者的嚣张气焰和后者的“被迫还击”和“机智应对”了，表达效果就不够恰当了。,2“海张五那边还在不停地找乐子，找回来了。” (即讨论课后二题2),1.讨论课后二.3题：,品味语言研讨课后二题：,句式整齐，每句押韵，且短句的数字逐步增多，在意思表达上有推进的效果。,2.讨论课后4题 ：,府县道台们着意揣摩李鸿章的心理，希望能投其所好，博得欢心；但天津小吃的地方特色在于其平民性和大众性，未必合符
8、上司的胃口，因此陷入了两难。,2、天津卫是做买卖的地界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？,1.有浓郁的“天津风味”,语言风味,5、右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。6、随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。,2.语言极具造型能力,7、“他把这泥往桌上叭地一戳。”,这句中的“戳”字极具表现力，它展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。,8、“海张五那边还不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。”,9、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张
9、”排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（ ）10、手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？（ ）11、人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。（ ）,夸张,语言风味,3.用词凝炼,4.语句短小精悍，活泼幽默， 有单口相声风味。,5.巧妙运用多种艺术表现手法,反问,反语,本文在语言上有何独到之处？,语言风味（板书）：,浓郁的“天津风味” 。,极具造型能力。,语句短小精悍，活泼幽默，又大有单口相声的风味。,巧妙运用多种艺术表现手法。, 用词凝炼。,这是句具有浓郁的“天津风味”的话。作者运用反问，间接的心理描写，把泥人张恃手艺精湛，藐视权贵的傲骨表现出来。,1、“手艺人靠的是手，手上就必得有
10、绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”（第五段）揣摩这些话运用什么修辞？有何作用？作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?,难点研讨,在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。,2、 你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?,但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。,难点研讨,3.作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤
11、呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？,这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。,这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。,拓展延伸讨论课后习题三：,旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业竞争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要生存下去，就必须发展出各种有效的应对策略。好嘴杨巴在表达上忽略了真正有绝活的杨七，但并没有否定杨七的价值。或许在作者看来，杨七和杨巴各自的特长都是茶汤生意能够维持所不可缺少的条件。杨七的“奇”主要是构思的巧妙和技术的纯熟。杨巴的“奇”则超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫和应对的机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能够存身立足的必需。,作业:,1、完成课后第二题。 2、 完成本课的组题作业。,
