1、,11、去年的树新美南吉,新美南吉（19131943），20世纪上半叶日本最重要的童话作家，新美南吉和宫泽贤治、小川未明齐名。被誉为“日本的安徒生”的他，14岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。读新美南吉的童话，你会发现，他对动物有着特殊的感情。 作品：狐狸被派去买东西、小狐狸买手套和狐狸阿权等。,rng shng f mi 融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯,1、选择正确的读音打“ ”融化（rng yng) 切碎（qi qi),2、比一比，再组词 伐（ ） 代（ ）,伐木 砍伐,代表 取而代之,怎样阅读童话,了解六要素：时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果
2、 通过童话的人物形象领悟生活的道理。,童话的分类,常人体童话：童话人物多是普通人，看起来与常人完全一样，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行为、遭遇都特别离奇夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。如皇帝的新装。 拟人体童话：童话人物多是人类以外多种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风，如木偶奇遇记。 超人体童话：描写超自然的人物以及他们的活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多用于民间童话和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物
3、来展开神奇怪诞的情节。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常采用这种表现方法。,鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天（ ）。 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,小姑娘,树变成了灯火,唱起了去年的歌,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿
4、与门,鸟儿与小女孩,通过对话展开故事情节。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 。她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,请找出写唱歌的句子。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 。她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的
5、歌）。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天 请 你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 。她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天
6、听着鸟儿唱。,盛夏天里，骄阳似火，烦人的蝉儿在鸣叫，蝴蝶在翩翩起舞，阵阵热风让麦田掀起一浪又一浪的波涛。,春光灿烂，大地上开满了娇艳的花朵。蜜蜂在嗡嗡吟唱，百灵鸟在婉转地啼啭，耕牛也发出哞哞的叫声。,金秋时节，瓜果飘香，大自然正在用五彩斑斓的画笔创作一幅神奇的画。,当寒风肆虐时，到处都是银装素裹，大树上光溜溜的枝丫在蓝天的映衬下是那么美！,大树问小鸟：“小鸟，你每天忙忙碌碌，这么辛苦，你快乐吗？” “我很快乐！”小鸟说：“森林里有我爱吃的虫子，有新鲜的空气，我可以在这里自由自在地飞翔。” “大树，你每天一动不动地站在这儿，你快乐吗？”小鸟反过来问大树。 大树说：“这里有我的兄弟姊妹，我们为人类
7、制造氧气，遮挡风沙，我们的根深深地扎进土里，可以防止水土流失。我们做出了贡献，所以我很快乐。” 大树和小鸟成了一对好朋友。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 。她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）。,我会写歌词： 大树啊，大树，我们是最好的朋友。 （ ） （ ） （ ）,“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，
8、还在这盏 灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（ ）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （ ）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（ ）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（ ）,着急,(同情、无奈、伤感）,急切,平淡,哀伤,同情,去年的树,对油灯唱歌,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，,仿佛在说:“_ 。”,好像在说:“_ 。”,第一个
9、”看”说明小鸟终于找到了树，要为树唱歌了。 第二个”看”说明小鸟实现了自己的诺言，依依不舍地告别了。,小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？,说说心里话,大树的友情卡,想一想，说一说,伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说： “ 。”,我想对大门说：“ 。”,我想对小鸟说：“ 。”,我想对树根说：“ 。”,我想对小女孩说：“ 。”,我想对大树说：“ 。”,我想对作者说：“ 。”,树对鸟儿说： “再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”,鸟儿为什么要历尽千辛万苦去找大树？,读了这个故事，你明白了什么道理？,当我看见曾经高大威武、枝繁叶茂的大树现在只剩下了矮矮的树墩，我曾经温暖的小窝也毁于一旦，昔日茂密的森林成了光秃秃的山包，我想对人类说：,课文为什么取名为去年的树而不是今年的树或小鸟和树,比较 去年的树与今年的树 提问：今年还有树吗？ 比较去年的树与小鸟与树,新美南吉日本安徒生 1、 2、 3、,课外延伸,继续完成小练笔: 我想对 说,作业超市：,作业超市 1、阅读新美南吉的童话 狐狸阿权 小狐狸买手套 白蝴蝶 花木村和盗贼 蜗牛的悲哀 2、把学完课文的感受写下来,
