1、1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。,来看小品卖车中的一段话,高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”,2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。”,高秀敏答：“因为狗只能生狗。”,3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”,高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”,事物的正确答案 不止一个,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,阅读,作者,罗迦费因格1948年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡
2、之心等著作。,掌握下列词语根深蒂固（d) 孜孜不倦 (z)汲取 (j ) 渊博(yun)锲而不舍(qi) 持之以恒 不言而喻 轻而易举,（hng),(y),(j ),根据释义写出相应的成语。,（1）形容事情容易做，不用费力。( ) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。( ) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。( ) （4）不用说就可以明白。( ),轻而易举,一事无成,行之有效,不言而喻,：有恒心地坚持下去。 ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。,生字词,持之以恒,锲(qi)而不舍,1、认真朗读课文，说出作者观点。2、围绕这个观点，作者阐述了那几个问
3、题，在文中划出概括性的语句。,自读要求,预习课文 整体感知,文章的论点是什么?,本文论述了哪几个问题?,文章的论点是什么?,要做有创造精神的人,本文论述了哪几个问题?,1.事物的正确答案不止一个 。 2.创造性思维必需的要素。 3.怎样成为有创造性的人。,1-4段 5-9段 10-14段 注：图形算一段,层层深入,二、议论方法,引证法、例证法,提出问题,分析问题,解决问题,阅读1-4段,本文怎样开头？ 这种开头方法有什么好处?,画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。,阅读5-9自然段,朗读第四自然段,“正确答案只有一个”这
4、种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。,请分为层,正面论述,反面论述,结论,“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 这篇课文却提出相反观点，要求我们 不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点为什么“非常重要”?请用文中句子
5、回答,如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。 只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。,这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指：,若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样往往不灵了。 第二个的“此”是指： 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。,这一段用了两个假设复句， 它们是：,若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 记住：如果（若是、要
6、是、若、假如、假使）表示假设关系。,朗读： 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?,这段运用什么修辞方法？起什么作用？ 设问。 引人注意，引出下文。 在结构上起承接、过渡作用。,朗读思考 有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。,哪一句是从反面论述？,不精通各种知识就一事无成。,朗读 思考： 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的
7、真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。,“我对此完全赞同”的“此”指什么？,富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是： 因为“知识是形成新创意的素材”。,我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这一段的中心句是？文中用什么方法证明这一观点？,举例论证,道理论证,创造性思维又有哪些必
8、需的要素呢？,观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证,创造性思维又有哪些必需的要素呢？,观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证,阅读10-14段,第二、三部分之间有一个过渡段，这个渡段是：,不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏
9、创造力的区别呢? 设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。,朗读 思考： 认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法， 为什么不对?,在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 相反，这种非凡的灵感
10、，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,非凡的灵感是怎样产生的？,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？ 不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。,区分一个人是否拥有创造力， 主要根据什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？ 不可。因为还有其他“主要根据”。,小结：怎样才能成为一个富有创造性的人？,任何人都拥有创造力，首先要坚信
11、这一点。 经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,归纳 复习,本文主要论述什么问题?为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?,怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案?,本文主要论述什么问题?为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?,主要论述怎样才能拥有创造力 因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。,怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案?,须层层深入地逐层论述，最后才能得出答案， 这合乎“分-总”这种思维规律
12、，便于读者理解和把握。,小结：创造性的思维有哪些要素？,总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。,汲取知识,活用知识,持之以恒,“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法， 为什么不对?,在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。 请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞
13、方式的表达作用,在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。,那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?,提醒注意，引导思考，突出某些内 容，使文势有变化，起波澜。,扩展 迁移,全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛 爱因斯坦 人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿21个博士学位叶夫里莫夫,创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 -江泽民,处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 陶行知,多角度语言思维训练,关于小鸡过马路的问题,小
14、鸡 为什么过马路？,欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。,唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的 。,钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来,拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。,爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。,达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。,体育老师：这只鸡在减肥。,数学老师： 鸡是想证明直线的距离比曲线短。,结论,小鸡，为什么过马路”不过借重的是它的“话题意识”而已，在这样的语境中，所有的人都可以上场你爱说什么是什么？你爱糟蹋谁是谁？你爱褒贬谁是谁,研读课文,为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
15、 2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。 3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？ 4.如何才能成为一个富有创造力的人？ 5、采用了哪些论证方法来证明论点?,创造性思维有那些必要的要素？,A 有渊博的知识； B 有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识； C 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。,发挥创造力的关键是什么？,如何运用知识,* 约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。* 罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，
16、从此开始了游戏机的革命。,举例论证,有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。,作者是如何来论证他的观点的？,拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力 认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力,区分一个人是否拥有创造力的主要根据,只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。,贝多芬,莎士比亚,爱因斯坦,富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信）关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制并对它反复推敲， 逐渐充实。,对比论证,做一个富于创造性的人，关键在哪里？,关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,提出论点,创造性思维的要素,区分有无创造力,得出结论,深入论证,人人都有创造力,事物的正确答案不止一个,文 章 结 构,
