1、事物的正确答案不止一个教学目标1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。、围绕中心，逐层展开论述。教学重难点、围绕中心，逐层展开论述。、创造性思维的要素。教学过程第一课时、导入新课（）教师在黑板上画“ ”，提问：看到这个图形，你想到了什么？（）由多种答案揭示课题并板书。、自学课文（）初读课文A、注意下列加点字的读音和写法根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰B、掌握下列词语的含义根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍（）细读课文，思考问题A、本文的结构如何划分？B、本文的开头有什么特点？C、文
2、章的中心论点是什么？采用了那些论证方法来证明论点？、学习课文（）指名分段朗读课文，思考A、怎样才能成为一个富有创造性的人？B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么？（）分组讨论交流（）讨论：产生创造性思维必须具备那些条件？举了那两个例子？（）讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的吗，为什么？（可以引导学生从正反两方面举例说明）（）朗读课文，讨论：区分一个人是否拥有创造力，主要的依据是什么？（）学习最后一段，点明中心论点，小结课文。、拓展练习（）出示图形“ ”“ ”展开联想写一段话。（）现实生活中，事物的正确答案不止一个，用“？”讨论，找出不同答案。、小结课文第二课时、复习导入这篇文章主要讲了什么内容？、朗读课文（）简单介绍有关议论文的知识。（）读读、找找本文的论点、论据、论证是什么？（如有困难，教师可作简单分析）（）找到文中精彩的部分读读体味。（）背诵课文最后一段。、小结课文，讨论“探究练习”、练笔以“正确的答案不止一个”为内容写一篇字左右的短文。板书十九 事物的正确答案不止一个多元思维？ 放飞想象
