1、第四单元 第二课 声控灯声音传感器的使用 主备人 胡秋艳 教学准备知 识与技 能1. 学会用 scratch 软件，配合声音传感器，实现声控灯的模拟效果。2. 综合各个模块的指令创作作品。过 程与方 法通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题能力；通过实践操作，培养学生的动手实践能力；通过创作作品，培养学生创新意识和能力。教学目标 情感态度与价值观通过学生参与实践，调动学生学习的积极性。通过作品创作，激发学生的创作热情。教 学重 点 声音传感器的应用。教材分析教 学难 点 利用声音传感器创作作品。教学过程（教学方法、师生活动、设计意图） 二次备课一、 游戏导入、激发兴趣教师启动“声波拾取器”程
2、序，请一名学生对着测控板上的声音传感器，演唱一段歌曲，让学生观察声波的强弱变化。【设计意图：让学生演唱歌曲，目的是调动学生的学习积极性，利用课前编辑好的小程序识别声波的大小，并用声波线直观的表现出来，以让学生直观感受声波的强弱变化，并且激发学生的学习兴趣。 】师：同学们，你们在生活中，有没有遇到过应用声波的地方呢？学生回答：声控灯，师：声控灯是我们经常能够用到的智能节电设备，这节课，我们就来用scratch 软件，实现声控灯的模拟效果。【引出课题、板书课题。 】二、 任务驱动、讲练结合。首先看一下我们要实现的这个声控灯的模拟效果。 （教师运行程序，学生观看）学生分析制作过程,教师及时补充。1.
3、 制作角色灯，绘制灯的“开” “关”两种造型。 （教师和学生一起操作，学生画出自己设计的灯的造型）2. 程序设计：我们要获取声音传感器的值，需要用到【更多积木】【添加扩展】【“声音”传感器的值】 （教师演示，学生操作，将【“声音”传感器的值】拖到脚本区，等待应用）3. 声音小时，灯不开，声音大到一定值的时候，灯才开，我们应该用到什么指令？教师引导学生回答出：条件判断语句。 （将指令拖到脚本区）师:条件应该是什么条件呢？生：【运算】【 】 ，并编辑为：师：这里的数值，我们要反复尝试，确定一个合理的值。思考：这里的对比值变化，对程序的执行会产生怎样的变化？师：声音传感器的值大于 5 时，灯要发生什
4、么变化呢？生：灯的造型切换为开，等待几秒后，造型切换为关。 （教师要引导学生理解切换为关的理由。 ）【设计意图：教师演示，学生思考制作过程，以激发学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。 】三、 创新实践，体验成功师：利用我们之前学过的知识和生活经验，以及使用声音传感器，你还能设计出什么样的作品呢？学生：噪音检测器小狗听到不同强度声音做出不同反应师：那么现在，你们就来动手做一做吧。（学生实践操作，教师巡视指导。 ）【设计意图：开发学生的想象力，激发学生的创作潜能，让学生爱学习、爱创新，并且，在实践过程中，提高缜密的逻辑思维能力。 】四、 作品展示、交流评价。1、学生将自己的作品保存。2、小组内展示自己的作品，并选出优秀作品，提交给老师。3、班级内展示优秀作品，可以让学生自己来说明自己的作品。4、学生和老师给予正面积极的评价，建议和鼓励。【设计意图：学生在做完作品后，都会有展示的欲望，教师提供展示的舞台，学生分享自己成功的喜悦，教师引导学生正面积极的评价，能有效保护学生的创新积极性和学习兴趣。 】五、 作品修改、保存提交留给学生两三分钟时间，让学生修改保存自己作品。六、 课堂小结、拓展提高这节课我们一起探寻了节能灯的原理，希望我们今后能有更多更好的发明，能够节约更多的能量，减少更多的污染物排放量，让我们生活的环境永远美丽。板书设计声 控 灯声音传感器的使用教学反思领导签字
