1、1第一单元 位置与方向（一）【单元教学内容】：第一单元（位置与方向）【单元教材分析】： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、 东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。【单元教学目标】： 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、 东北和西南八个方向，能够 用给定的一个方向（ 东、南、
2、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【单元教学重、难点】：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。【单元课时安排】：共 6 课时 1认识东、南、西、北方向 1 课时2简单的线路 1 课时3认识东南、东北、西南、西北方向 1 课时4认识路线 1 课时25.单元检测 2 课时三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题 认识东、南、西、北方向教学目标1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中，给定一个方向
3、（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描 绘物体所在的方向。3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验 数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学准备 东、南、西、北卡片教学方法 讲解法 讨论法教学课时 一课时教学流程3教学环节 教学过程 修订栏教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首
4、儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1.以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2.生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并 标明方向。允 许学生用自己喜欢的符号标注物体。3.到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上， 汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自
5、己的记录，完成校园示意图。再结合示意 图用“东、南、西、北 ”说 一说各种景物所在的位置。三、分层练习，巩固新知41.说一说教室里东、南、西、北各有什么？2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3.你说我做。5 人一组，1 人指挥，4 人做动作。（1 人指挥站中间 ，4人听指挥站 4 个方向。）3.合作完成教科书练习一的第 2 题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？4.在教室玩“走方向的游 戏 ”小 结 这节课你有什么收获？板书设计认识东、南、西、北、方向作业布置教学后记5三
6、数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题 简单的线路图教学目标1使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2进一步培养学生的空间观念。教学重点 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学准备 有关挂图教学方法 讲解法 讨论法教学课时 一课时教学流程教学环节 教学过程 修订栏教学过程一、复习导入1汇报课外认方向的情况。2说说教室和校园的东西南北各有什么。3玩“认方向”的游戏。二、探究新知1观察例 3 图，你是怎么找到“北” 边的？（图上标有）2少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗
7、？3同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？6三、巩固练习1认一认地图上的方向：（挂图）2做一做：从图上获知“ 北” ，根据“ 上北下南左西右 东” 练习指一指。完成问题。四、拓展练习练习一的 学生独立思考同桌讨论全班交流练习一的看地图。小 结 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？板书设计作业布置教学后记三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题 认识东 南、东北、西南、西北教学目标1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七7个方向，并
8、能用这些词语描述物体所在的位置。3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4.培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学准备 地图等。教学方法 讲解法 讨论法教学课时 一课时教学流程教学环节 教学过程 修订栏教学过程一、布置课前预习：1.查找有关辨别方向的工具。2.寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场
9、上，准 备继续学习更多与方向有关的知识。你 们 猜他带的是什么?( 指南针)三、 学习新课1.了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。8（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎 样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“ 东” 出发 ，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫 东南。从 “西” 出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就
10、叫西南。4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2.利用方向板辨认教室中的八个方向。3.坐在座位上，说一说你的东南、 东北、西南、西北分别是哪位同学？4.出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。小 结1.这堂课学了什么？你有什么收获？2.生活中什么时候会用到方位的知识。.在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。9板书设计作业布置教学后记三数（下） 第二单元 除数是一位数的除法 教学设计课 题 认识路线教学目标1在辨认 8 个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。2在对简单物体的位置关系的
11、探索过程中， 发展空间观念。3培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点 正确辨别方向，认识线路图。教学难点 正确辨别方向，认识线路图。教学准备 多媒体课件、地图等教学方法 讲解法 实际操作法教学课时 一课时教学流程10教学环节 教学过程 修订栏教学过程一、创设情境，谈话导入。师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐几路车呢？
12、首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题。1.引入：师出示路车路线图。 师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说 一说？师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说路车的行车路线吗？从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的11路线？请几个学生说一说自己的行车路线。 2.出示动物园的导游图。3.师：我们乘坐路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来 说一说有哪些动物？4.你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么
13、方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。5.小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大 门出来，我 应该先去哪儿，再去哪，请 帮我安排一条路线 吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介 绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习：1.自己阅读课本第页，对书上提的问题，在图上标出来，让 小组内同学评一评 。2.独立完成课本第 12 页的第 5 题。3.完成第 6 题。（）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。12（）叙述行走路线。小 结 小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？板书设计作业布置教学后记人教版三年级下册数学第一单元试卷、选 择。1
14、31太阳( )是东升西落。A一定 B不一定 C不会2与北极星相对的方向是( ) 。A东 B.南 C.西3小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。A东南 B.西北 C东北4三(1) 班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。A东 B南 C西 D.北5张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。A东 B西 C.北二、填 空。1把手表平放在桌面上，用数字 12 正对 着北方。正对着南方的是数字( )；数字 3 正对着 ( )方。2小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动 l 周半，面向( )。3下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。1
15、4(1)1 号楼在中心花园的( )方向；3 号楼在中心花园的( )方向；4 号楼在中心花园的( )方向。(2)4 号楼在 2 号楼的( )方向；1 号楼在 2 号楼的( )方向。(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2 号楼的( )方向。(4)( )在 ( )北面。 (5)5 号楼的西面有( )号楼和( )号楼。三、算一算，分分类。(1)把得数小于 50 的写在西面。(2)把得数在 50100 的写在东面。(3)把得数在 100200 的写在北面。(4)把得数在 200 以上的写在南面。四、判断，对的画“”，错的画“”。1.人的影子在西方，太阳应在东方。( )2和西北相对的方向是西南。
16、( )3在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( )4面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( )五、应用题。 1小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向?2小明和小立背对背站立，小明向北走 150 米，小立向南走 120米，两人相距多远?3小娟向东走 5 步，然后向西走 4 步，再向东走 3 步，再向西走152 步，再向东走 1 步， 现在小娟在出发点的什么方向几步的地方? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1(探究题)小明面向东向前走 5 步，左转向前走 4 步，再左转向前走 5 步，现在小明面向什么方向?如果想尽快回到原地，可以怎样走?2(情景题)夺红旗，争第一。小熊从 A 点出发，共有几条通往小红 旗的路线?哪条路线是最近的?描述出你认为最近的走法。3(开放题)李芳与张林相邻，李芳东面有 25 名同学，张林西面有 5名同学，这一排中一共有多少名同学?
