1、异分母分数加减法教学设计尊祖庄第一中心小学 张亚丽教学内容：人教版小学五年级下册 第 93 页 例 1教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确计算。2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。渗透数学转化的思想。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极地成功的情感体验。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学准备：课件教学过程：一、 复习铺垫1、把下面每组中的两个分数通分和 和 和 Error! No bookmark name given.13 25 34 720 512
2、382、算一算+ + + 15 25 37 27 19 59- - - 47 17 1115 1115 712 512说一说同分母分数加减法的计算法则。二、 创设情境，导入新知1、 根据情境提问问题并列式用课件出示生活垃圾的图片。向学生介绍什么是生活垃圾以及生活垃圾对环境的污染情况，渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例 1 的垃圾分类图，请同学们仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，他们在生活垃圾中共占几分之几？引导并指名学生列式： + (板书算式)310 14三、新课1、探究方法师：这道题同学们能
3、直接算出结果吗？（不能）这个加法算式和我们以前学过的分数加法有什么不同？（指名回答）生：以前我们学习的分数加法分母都是相同的，但是今天我们学习的分母不同。师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法（板书课题）师：你能用学过的知识解决吗？你们可以自己先想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论，试算，教师巡视指导。2、集体交流师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪位同学愿意到前面谈谈你们的想法？板书： + = + = 14310 520 620 11203、课件演示师：为了加深理解，我们再从图上看一下过程，课件出示师： 和 因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加，14 310
4、所以同学们就是用通分的方法，把他们转化成分母相同的分数，这样分数单位就相同了，都是 这样就可以直接相加减了。120师：同学们对新知识的接受非常快4、例 1（2）引导学生用刚才探索出来的方法，计算 - 请一名学生板演，310 320其余学生在练习本上试算。让板演的学生说说是怎样计算这道题的。四、总结计算方法1、师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢？（通分）结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?可以跟同桌交流一下。2、指名学生回答，教师把这个计算方法写在黑板上。（板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算）看课件在齐读一遍
5、。五、巩固练习刚才我们通过研究黑板上的 2 道例题，总结除了异分母分数加减法的计算方法，按照这个计算方法，同学们能把这四道题又对又快的算出来吗？（请四个同学板演）六、总结这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识在生活中解决更多的问题。七、课后作业下课了，同学们纷纷来到操场活动。跳舞的同学占全班人数的 ，14打乒乓球的同学占全班人数的 ,跳远的同学占全班人数的 ,还有同27 16学在操场上扔沙包，跳皮筋你能自己提出一个数学问题并解答吗？板书设计： 异分母分数加、减法+ = + = 14310 520 620 1120- = - = 310 320620320 320先通分，再按同分母分数加减法的方法计算
