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高三化学复习专题之.ppt

上传人:涵涵文库 文档编号:5378146 上传时间:2019-02-25 格式:PPT 页数:25 大小:7.35MB
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1、核心素养视角下的 化学教学策略与评价,德阳市高中化学名师工作室 李雄凡,2017年3月21日,“中国学生发展核心素养研究成果”发布会在16年9月13日在北师大召开,一、核心素养 (一)什么是核心素养?,研究背景,价值定位核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。,一、核心素养 (一)什么是核心素养?,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。,一、核心素养 (一)什么是核心素养?,林崇德,一、核心素养 (一)什么是核心素养?,自主发展,文化基础,社会参与,全面发 展的人,学会学习 健康

2、生活,人文底蕴 科学精神,责任担当 实践创新,一、核心素养 (一)什么是核心素养?,一、核心素养 (一)什么是化学学科核心素养?,化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。,一、核心素养 (二)什么是化学学科核心素养?,化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任5个维度。,化学学科核心素养,化学学科核心素养,化学学科核心素养,化学学科核心素养,化学学科核心素养,从基础能力的角度来

3、理解学科核心素养,其重点是强调核心素养的基础定位。,从独特贡献的角度来理解学科核心素养,其重点是强调核心素养的学科意义。,二、三点思考 (一)思定位:基础能力还是独特贡献?,二、三点思考,1.学科核心素养应该是可评价的,成为高中学生综合素质评价和高考选拔评价的标准和尺度。,2.基于学科核心素养的评价,应该有别于当前以纸笔测试为主的评价模式。,(二)思评价:学科素养如何进行评价?,(二)思评价:学科素养如何进行评价?,3.高考改革推进核心素养的落实,3.高考改革推进核心素养的落实,整个80年代的教学大纲和教学中的核心词汇就是双基,基本知识和基本技能。,至1995年高考所有科目都在考前颁布考试大纲

4、,对考察的知识特别是能力进行建议。,2014年9月国务院颁布了深化考生制度改革意见,明确提出依据高校选拔要求和选拔标准增强基础性、综合性,着重考察分析问题,解决问题的能力。,3.高考改革推进核心素养的落实,高考评价体系:一体四层四翼,一体:立德树人、服务选拨、导向教学。,四层:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。,四翼:基础性、综合性、应用性、创新性。,(三)思实施:学科核心素养在教学中该如何呈现?,从教学理念的更新来看,需要教师更新教学观,也需要学生更新学习观。,从教学方法的探索来说, 教学追求更为灵活、开放的改进探索。,周业虹,1.创设情境,关注学习的价值,体会“科学精神与社会责任”,教学情境1:展示铝制易拉罐、铝制餐具的图片,教学情境2:介绍铝制餐具在我国的兴与衰,说明铝制餐具不宜蒸煮,不宜长时间存放酸性及碱性食物。,教学情境1:展示世界上3位诺贝尔化学奖获得者的照片,哈博、博施和埃特尔,介绍他们的伟大成就,告诉学生他们的获奖均与工业合成氨有关。,教学情境2:合成氨工业的价值是生产出的氨气大部分用于制造化肥,从而大大提高粮食的产量,解决了世界上很多人的温饱问题。,2.关注探究活动,强化“科学探究与创新意识”,

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