1、-1-培养良好的学习习惯 (11)本学期，我们学习的良好的学习习惯是： 和 。1、我们爱你啊，中国当_跳出_，_依然是_；当_ 还是_ ，_ 早已_。啊，_，_！ 我们爱你_的清香，_的_，_的光洁_，_的_。我们爱你_前_ ，_ 上_，_的葡萄、_ 的瓜，大草原的_、_ 的_。我们爱你_奏出的古曲，_谱写的新歌，神州万里_ _，祖国大地燃起的_。我们爱你_ 的史册，_的_ 。松树的_ ，梅花的_，_的胸怀，_的_。我们_，我们_，我们_，我们_，你是_。2、把我的心脏带回祖国1、_年_月的一天，维斯瓦河上弥漫着 _。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了_。在城郊，马车突然被一大群人拦
2、住，原来是_来为他送行。他们站在路边，咏唱着_特地为肖邦谱写的送别曲_。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_，_，_ _!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过_，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国_，它是我们送给你的_，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，_。他_从老师手里接过了_，回首望了 _，然后登上马车， _。3、古诗两首1、闻官军收河南河北是_诗人_ 的作品，被前人称为杜甫“ ”。诗中描绘了诗人听到_被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“_ ”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“_，_。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人
3、_的思想感情。全诗体现了一个“ ”字，从“ ”“ ”、“ ”、“ ”等词句可以体会到诗人因 而欣喜。-2-闻官军收河南河北抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）4、船长哈尔威_在他的船长岗位上，_地_ ，_，_。他把_和_ 都考虑到了，他仿佛不是_而是_下达命令，一切似乎都在 _。轮船在慢慢下沉。人们_划着小艇在“_”号和“_”号之间_。“_”船长又叫道。
4、第20 分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快 。船长哈尔威_在舰桥上， _也没有做，_也没有说，随着轮船一起_。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船长一生都要求_，_。面对死亡，_ 。5、安塞腰鼓1、后生们的_、_、_，有力地_，_，_。它_着你，_着你，_着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到_、_。它使你惊异于_，那_，居然可以 _！黄土高原啊，你生养了这些_ 的后生，也只有你，才能承受如此_ ！2、每一个舞姿_，每一个舞姿_，每一个舞姿_，每一个舞姿 _，使人_。3、好一个_山河、_ 的安塞腰鼓！4、愈捶愈烈！_ 和_ ，_和_，_和_，都在舞姿和鼓点中，_！_！_！_！人，成了茫茫一片
5、；声，成了茫茫一片6、青海高原一株柳1、这株柳树大约有_ ，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_。_和_ 呈现出_的色泽，_ 而_。叶子如此之绿，_，_ ，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_。它_在高原上，给人以生命伟力的_。2、这株柳树没有_，也没有_ _，而是聚合_与_抗争，以超乎想象的_和_生存下来，终于造成了_ _。命运_它的几乎是_ _，它却在_ _ _。-3-7、草原这次，我看到了草原。那里的天比 ，空气是 ，天空是 ，使我总想 ，表示我满心的愉快。在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 。那些小丘的线条是 ，
6、就像只用 ，不用 那样，到处 ， 。这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想 。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 。我们访问的是 。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车 ，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原， ，也 ，除了一些 。走了许久，远远地望见了 河！牛羊多起来，也看到了马群， 。快了，快到了。忽然，像似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少 ， ， ，像 。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻 ， 着， 着，在汽车左右与前面引路。 的草原热闹起来： ， ， ， 。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。从那时候起，我总是 兔子和老牛 的兔子， 的兔子， 的兔子； 的老牛， 的老牛兔子总是在 ，老牛总是在 。我 ，对 的兔子与 的老牛 。我上学了， 、 、 越走越远了。但我还是不断收到姥姥 ，其中有一幅是这样的： ， 。我知道，这是 。事实上，我 、 ，梦中总不时 和 。无论何时，无论何地，只要 ，我的 。-4-
