1、丑小鸭教学环节 导学过程 学习过程 备注自主学习整体感知精读品析展示交流反思提升作业布置与预习提纲一、导入新课 安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界二、检查预习1、字词2、作者简介三、整体感知 1、速读课文，大致明白课文内容。2、圈读关键词，简要复述童话情节。3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？四、研读赏析（一）人物形象1、丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？结合具体语句谈谈自己的看法。2、用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。
2、3、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？（二）典型意义1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。 ）（学生在文中找出相应的语句并分析。 ）2、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？（谈谈形象的现实意义。） （让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。（三）揣摩语句自读学习1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？全班交流自主学习成果1、要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知五、布置作业在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅” ，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我” 。的世界。2、要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活板书设计教学札记丑小鸭是人教版一篇课文。这篇课文是著名童话作家安徒生的代表作品。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。根据这一特点，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。并在教学中给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性。
