1、第二节 海陆变迁教学目标：1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。 2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。 3、练习表达自己的观点。4、尝试着引导学生提出问题和观点。 5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。 6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。 8、提出问题也是一种贡献。 9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和 勇于探究的精神。 10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。教学难点：激活学生思维
2、，培养学生批判和质疑的思维品质。教学方法：质疑、表达法。课时安排：1 个课时。教学过程导入新课 由海陆分布导入海陆变迁。 教师引导 海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。 学生活动 ：到讲台前陈述自己的问题。 教师评价 ：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。乘转 ：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。 教师讲解 ：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。 学生活动 ：寻找大陆漂移假说的证据。 到台前发表自己的看法。 教师评价 ：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。 教师引导 ：由大陆漂移假说板块构造学说 。重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。 教师讲述 ：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。树立正确的世界观。 学生活动 ：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。 课后作业 小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）
