1、出师表第一课时【学习目标】1、积累和运用文言词汇。2、在朗读的基础上背诵全文。【自主预习】1、介绍作者，文体及背景链接。2、积累文言词汇。【合作探究】1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2、理清文章结构，指导划分层次。【当堂评价】完成精英中基础部分。【拓展提升】1、写出和诸葛亮有关的成语，歇后语。2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出： 七擒： 收二川： 排八阵：东和； 北拒： 取西蜀： 定南蛮：【课后检测】1、理解下列古今词义的区别：秋
2、 古义_ 今义_开张 古义_ 今义_痛恨 古义_ 今义_卑鄙 古义_ 今义_2、理解下列形容词的活用：优劣得所恢弘志士之气亲贤臣，远小人此皆良实3、理解下列句子中“以”的用法。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。恐托付不效，以伤先帝先明。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。第二课时【学习目标】1、学习本文融情于议论、叙事、以情动人的写法。2、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。【自主预习】积累本文的成语：三顾茅庐 危急存亡 妄自菲薄 作奸犯科计日可待 不毛之地 临危受命 亲贤远佞【合作探究】（一）文本探究：1、分析第一段：当时的不利条件和有利条件各是什么？本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？2、分析第二段：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？如何具体执行？提出怎样的劝诫？3、分析第三、四段：诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？亮认为举用向庞将军的好处是什么？4、分析第五段：本段的中心句是哪句？先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？（二）写作特色：体会课文“寓情于议”的写法。【当堂评价】15 段提出了哪三条建议？为什么把第三条重点写？【拓展提升】如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
