1、23 核舟记【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，准确翻译课文，3、激情参与，阳光展示，充分享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词 ，牢记文学常识，学会运用。2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。4、通过小组交流讨论，答疑解惑。【知识链接】文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记” 。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在
2、以后还会学很多此类文章，如岳阳楼记 、 小石潭记 、满井游记 、 醉翁亭记等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料” ） ，课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉” 。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。1、 数量词的用法：古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。【自主学习】（独立完成以下题目，由小组长检查批阅。 ）1、给下列字注音。罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） n 糁（ ） 髯（ ）褶（ ）膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ）2、重点词语释义。能以径寸之木：为： 罔不|： 楫： 篆章：因势象形： 盖： 神态： 尝： 贻： 可： 峨冠： 隐： 诎： 倚：3、通假字4、一词多义（奇、有、为、而、之、其等）5、古今异义6、词类活用7、积累文中倒装句（1）尝贻余核舟一（2）又用篆章一（3）盖简桃核修狭者为之【合作探究】（先独立思考，再在组内对学，对学解决不了的组内或组间群学。 ）将文章第 3 段翻译在下面【当堂检测】翻译下列句子1、罔不因势象形，各具形态。2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3、细若蚊足，钩画了了，其色墨。4、而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
