1、课 题 杜甫诗三首 课 型 授新课 课时：2备课人 授课时间： 第一课时学习目标 1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识，逐步提高诗歌朗读水平。2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，在反复朗读中体会诗歌的意境，把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、学习望岳 ，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。4、学习春望 ，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。5、了解这两首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵并初步了解杜甫的诗歌创作风格。学习重点 1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2、初步鉴赏品
2、味诗歌的美点。3、把握诗歌内容，感受品味诗歌的意境。学习难点 1、把握含蓄蕴藉的诗意。2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 个案补充来源:学优高考网来源:gkstk.Com教来源:学优高考网gkstk学过程自学导航一、检查预习情况1、注音。（1）岱宗夫如何 岱（ ） （2）决眦入归鸟 眦（ ） 来源:学优高考网 gkstk（3）白头搔更短 搔（ ） （4）浑欲不胜簪 簪（ ）2、解词。（1）造化钟神秀 钟：来源:gkstk.Com（2）阴阳割昏晓 阴： 阳：（3）会当凌绝顶 会当：（4）浑欲不胜簪 浑：3、填空杜甫是_代大诗人，字_，他被称作_，其诗作被称作_，都收集在_。二
3、、文体知识1、 古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二、二式，五字为二、二、一式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要而有特殊情况。望岳是一首五言古诗。2、 近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。春望是一首五言律诗。
4、3、诗歌创作背景：望岳这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年，年轻的诗人离开了长安，到衮州去省亲其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是在这期间写的。天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地凤翔县。 春望这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。三、结合注释，借助工具书，理解诗句，整体感知诗意。这两首诗各
5、流露出了诗人什么样的思想感情？你是从哪些诗句感受出来的？合作探究“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。你怎么理解呢？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移反馈练习1、判断正误，正确的打“”，错误的打 “”。（1）望岳一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（ ）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”都运用了对偶的修辞方法。（ ）2、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”两句是写近望中所见_的景象。3、望岳这首诗中的千古名句是_两句，这两句是写由望岳而产生的_的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_ 。布置作业推荐阅读
