1、人生寓言导学案导学目标： 1指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。 2揣摩白兔和月亮语言的精美和落难的王子构思的奇妙。 3了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 重点 ：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 难点 ： 理解白兔和月亮对人类的讽刺意味和落难的王子的奇妙构思。 导学方法： 1朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，白兔和月亮主题词是“得失之患” ， 落难的王子的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。 2自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短
2、，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。 3延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。 课时安排 ：1 课时 导学过程 ： 导学要点 师生共同研读白兔和月亮 ，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读落难的王子 ，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。 一、导入 拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的人生寓言将会给我们很多的启示。 （板
3、书文题、作者） 二、文学常识1寓言 文学体裁的一种。以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。2作者周国平，1945 年 7月生于上海。1968 年毕业于北京大学哲学系；1978 年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981 年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 三、师生共同研读白兔和月亮 1教
4、师范读，学生标示生字词并疏解。 投影显示： 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。风韵：优美的姿态神情。泯（mn）：灭，丧失。 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。 险象迭生：（di）金窖（jio） 落难：遭遇灾难，陷入困难。厄运（）：不幸的命运。闲适：清闲安逸。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 2学生自由诵读，整体感知。 思考：这则寓言主题词是“得失之患” ，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ （学生回答，教师明确：） 3学生深入研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。 （学生交流） 4按学习小组合作探究。联系生活体验、讨
5、论： （1） “和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。 ”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ （2）有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 （3）比较“白兔和月亮” “白兔和青草” “天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 （4）白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ （学生交流，教师明确：） 5学生跟录音轻读，体会寓言含意的隽永。 四、指导学生自读落难的王子 1听读录音，学生交流阅读体会。 2学生自由诵读，读出语气和感情。 思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者
6、假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？ （学生回答，教师明确：） 3学生合作研讨寓言情节构思的巧妙。 （1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？ （2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ （3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ （4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？ （学生交流，教师点拨：） 4学生诵读体会。交流课前搜集到的有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积累语言材料。有关厄运的名言警句示例： 5这两则寓言，一则写好事变
7、成了坏事，一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常会遇到的，怎样看待好事、坏事，这两则寓言很有启发。请结合自身经历，也选取同课文一样的两个角度的事例，谈谈你是如何应对的。 五、课堂小结 两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生应对，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些都是人生主题中应有之义，愿我们能积极地面对，有尊严地担承生活的挑战。 六、课堂练习 （投影显示：） 1给加粗字注音。 风韵（ ） 禀告（ ） 窖（） 厄运（ ） 皎洁（ ） 泯（ ） 2根据意思写出适合的词语。 （1）生怕失去个人利益的忧虑心情。 （ ） （2）突然发生。 （ ） （3）心境开阔，精神愉快。 （ ） （4）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。 （ ） 3解释加粗的字。 （1）童心未泯（ ） （2）嬉戏（ ） （3）皎洁（ ） （4）举世无双（ ） （5）厄运（ ） （6）禀告（ ） 4本文选自_，作者_，本文体裁为_， 白兔和月亮的寓意是_， 落难的王子的寓意是_ 。 七、布置作业
