1、山东省文登实验中学七年级语文下册土地的誓言导学案 新人教版学习重点：品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。预习导学： 一课时1、 背景及文章简介：1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整二十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到眷念乡土热血的沸腾，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年
2、之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 2、给加粗字注音：炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）3、文学常识填空： 土地的誓言选自_卷一，作者 _，_ 作家。二、自主学习：1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？ 2、学生有表情的朗读课文，整体把握作者的思想感情（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）并找出些句子或词语最能表达作者的情感？A、心里怀着炽痛的热爱。 B、无时无刻不听见我无时无刻不听见它召唤我回去。 C、常常感到它在泛滥着一种热情。 D、那田垄里
3、埋葬过我的欢笑。 3、作者是运用了哪些手法把自己对故乡这种感情表达出来的？请举例说明。 A、用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 B、用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风” ；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样” ；在春天，多么丰饶”等句子。 C、人称恰当运用。第三人称“她”而不用“它” ，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你” ，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。 三、问题研讨 ，合作交流：1、怎样理解本文的标题-“土地的誓言？2、怎样理解文中我常常感到它在泛滥着一种热情中的泛滥与在
4、那田垄里埋葬过我的欢笑中的埋葬这两个词语的确切含义？3、怎样理解第一段最后几句话？ 4、为什么起初写关东大地用她来称呼，而到了后面时却又改口说土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？5、本文两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深层次的探究。A、同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 B、相同点：都有对故乡的回忆和描述。 （第一段：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风，第二：“在故乡的土地上，多么丰饶” 。 ） C、不同点：回忆中选取的景物不同。 前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞
5、美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 四、当堂检测：阅读下段文字，回答问题：对于广大的关东原野，我的心里怀着_的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在_着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回
6、想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，_的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上_的狂风这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。1、原文在横线上填词：_2、段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。3、我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 ”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤” “她召唤”？“无时无刻”说明了什么？4、段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？5、仿写句子：当_的时候，当_的时候，或者当_的时候，我会真切地感受到集体的力量，社会主义大家庭的温暖。五、作业布置： 你的家乡留给你这样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数 400 字左右。
