1、最后一课第二课时导学案（人物形象与主题）教学目标：1、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。2、学习本文通过人物的语言、行动、心理活动、细节描写，表现人物思想感情，突出中心思想的写法。教学重难点：通过环境描写衬托人物的思想感情，体会蕴藏的爱国主义思想感情。一、自主学习：1、结合文本作词句圈划，思考并完成下表：小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？时间 小弗朗士对上学上课的态度变化 小弗朗士的心情变化 上学路上课前上课下课2、请简要评价韩麦尔老师： 二、合作展示1、课前自主学习 1 交流与反馈：互相检查、全班交流2、师生小结：哪位同学能概括小弗郎士的变化？从
2、贪玩不爱学习到 ，从怕老师到 ，从讨厌课本到 ，从到认为法语学习十分容易，从浪费时间到 ，都是 感情的流露。除此之后，他对韩麦尔先生的态度是从 到 ，对普鲁士兵的看法是从到 。3、思考并交流：小弗朗士由天真贪玩变得懂事、爱学习，你认为是什么原因使小弗朗士发生了这么大的变化？4、品读第 7-10 段落，深入感受情感，进一步研究使小弗朗士变化的原因。变化 时间 平时课堂 最后一课气氛 学生 老师 其他 小结： 小弗郎士的爱国情感被当时的情境所唤醒。三、探究展示人物描写和环境描写（一）人物描写的方法1、综合小组意见，说说韩麦尔先生是一个怎样的人。2、小组探讨描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并从文中划出相关的句子大声读出来。3、小组探讨在最后一课中，韩麦尔先生的内心感情有怎样的起伏变化？4、品读精彩段落 24-29 段，反复朗读品析（二）环境描写的作用透过小弗朗士眼睛，我们还可以看到什么，这些情景描写有什么作用呢？（请写出两个情景描写并分析作用）情景一： 上学路上的所见所闻 伏笔，为后文的“又出什么事啦”引起悬念 情景二： 作业请发挥你的想象，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一写他的心理活动（100 字左右）
