1、山东省郯城三中七年级语文上册看云识天气教案 新人教版主备人 课型 新授课分管领导 课时 2 课时验收结果：合格/需完善教学目标：1了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2理解本文“总说分说总说”的结构形式。3.培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。激发学生热爱大自然，积极探索 大自然的兴趣。重点、难点：1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2、理解本文“总说分说总说”的结构形式。教 学 过 程教师活动 学生活动一、导语设计同学们，大家都知道草船借箭的故事吧？还记得其中有这样一段对话吗？成功借箭后，鲁肃对孔明说：“先生真神人也！何以知今日如此大
2、雾？”孔明回答：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾。”从对话中我们可以看到诸葛神人也并非神仙，而是会“看云识天气”。今天，我们也来长长见识，学习一篇科普文看云识天气。（板书文题）二、整体感知1检查预习。 投影显示：（1）注音：（2）释义：峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）晕（yn）头转向月晕（yn）崩塌（bng t）峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。2学生快速默读课文，梳理课文主要内容。思考：(1）文中哪句话阐明了云和天气的密
3、切关系？ (2)云和天气的关系，文章是从哪两个方面来说明的？请找出表示说明角度变化的句子。提示：提炼出总领句，注意那些概括性强的段落、句子。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。(3)看云识天气最基本的经验是什么？(4)文中介绍了哪几种云及其光彩呢？3完成全文结构图。三、精读，合作探究1指导学生提炼有关卷云的信息。提炼信息方法：找出句子中表明该事物特征及事物间内在联系的关键词。2同桌合作，以第一人称的方式对云彩作自我介绍。介绍要求：（1）充分利用描写云彩的语言材料，抓住其主要特征。（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛
4、，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 ”（学生回答，幻灯片同时展示云图）3小组合作学习（1）运用提炼信息的方法及对云彩作自我介绍的资料，四人学习小组设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（2）请小组代表用最简练的语言介绍本组的设计。多媒体显示：晴天云简表云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和高
5、积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。学生快速默读课文，梳理课文主要内容。完成全文结构图云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩简表光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 产生在高层云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里四、课堂反馈五、布置作业1熟读课文，品味文章的语言美。2查阅资料或向有经验的长辈请教，搜集有关天气的谚语，分类积累。小结（教学反思）板书设计：看云识天气一、看云可以识天气。文章思路 二、怎样看云识天气。三、看云识天气的意义和局限。
