1、第3课时 繁荣与开放的社会、经济重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,3.1,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,基础梳理,考点聚焦 考点一 繁盛一时的隋朝,1. 隋朝的统一 (1)_ 年，杨坚建立隋朝，定都长安。杨坚就是隋文帝。 (2) _年，隋朝灭陈朝，南北重归统一。 (3)意义：结束西晋以来两百多年的分裂局面，重新实现统一，有利于社会安定和经济发展。,589,581,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,2大运河和隋朝的灭亡,涿郡,余杭,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族
2、关系的发展,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点二 “贞观之治”和“开元盛世”,1唐朝建立：618 年，在太原起兵反隋的贵族李渊，进入长安，建立唐朝。李渊就是唐高祖。 2“贞观之治”唐太宗 唐太宗 (1)措施：重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注意“戒奢从简”；下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政；注意任用贤才和虚心纳谏。任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。(著名谏臣_),魏征,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,(2)表现：政治比较清明，社会安定，经济发展较快，国力逐步
3、加强，历史上称当时的统治为“_”。 3“开元盛世”唐玄宗 (1)原因：重用人才；整顿吏治；重视生产；提倡节俭。 (2)表现：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，史称“_”。,贞观之治,开元盛世,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,4盛世经济的繁荣 (1)农业：共修建四十多处大型水利工程。农耕技术也有很大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培技术；蔬菜品种增加；茶叶生产在江南农业中占有重要地位；创制了曲辕犁和新的灌溉工具_。 (2)手工业：越窑青瓷、邢窑白瓷和_。 (3)商业：_既是各民族交往的中心，又是一座国际性大都市。长安
4、、洛阳、成都、扬州是商业大都市。长安城街道整齐，宏伟富丽，城内分为坊和市，坊为居民住宅区，市是繁华商业区。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市，是当时世界上最大的城市。,筒车,唐三彩,长安,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点三 “安史之乱”导致唐朝由盛转衰,1原因：唐玄宗统治后期，贪图享乐，不理政事，任用奸臣，造成朝政混乱。 2过程：755763年，边将安禄山和史思明发动叛乱。 3影响：严重削弱了唐朝的统治力量，逐渐形成藩镇割据的局面，是唐朝由盛转衰的标志。,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民
5、族关系的发展,考点四 隋唐科举制,1. 背景：魏晋以来，选官制度被豪门把持，不能真正选拔到有才能的人。 2. 建立与完善,隋文帝,隋炀帝,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,3. 科举制的废除：科举制在我国封建社会延续了_年，直到清朝末年才被废除。 4. 科举制的影响 (1)科举制改善了用人制度，扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾。 (2)它使选拔官员的权力从地方集中到中央，大大加强了中央集权。 (3)科举制促进了教育事业的发展。 (4)科举制促进了文学艺术的发展(有利于唐诗的繁荣)。,1300多,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重
6、心的南移和,民族关系的发展,考点五 唐与吐蕃民族的交往,金城公主,文成公主,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点六 唐和日本、天竺的交往,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点七 唐灭亡后，五代十国的局面,唐朝灭亡后出现割据混战的局面。907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。此后，黄河流域相继由五个朝代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)统治，合称五代。与五代同时，在南方各地和北方的山西还有吴越、南唐、北汉等十个国家，总称五代十国。五代十国时期，北方政治更迭频繁，混战不已，社会经济遭到严重破坏。,基
7、础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点八 辽、宋、西夏、金等政权的并立,1辽、宋、西夏、金的建立,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,2.辽、宋、西夏的和战 (1)澶渊之盟：宋真宗时，辽攻宋，兵临澶州城下，宋打退辽军，宋辽议和，辽朝撤兵，宋给辽岁币。 (2)宋夏和战：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 (3)宋金和战：岳飞抗金，收复了建康，还取得郾城大捷；南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,【特别提示】
8、 (1)澶渊之盟的影响：此后很长时间，辽宋之间保持和平局面，有利于双方经济文化的交流，有利于边境贸易的发展；但同时也给北宋人民增加了沉重的负担。 (2)对古代民族关系的认识：民族关系有战有和，有对峙也有交往，但和平是古代民族关系的主流。战与和均促进了各民族的经济文化交流，加快了中华民族交融的进程。 (3)岳飞抗金是正义的抗争，保卫了人民的生命财产，维持了中原地区较高的经济文化水平，符合广大人民的利益。但宋金之间的战争属于我国内部民族政权之间的战争，不能定性为反抗侵略的战争，因而不能称岳飞为民族英雄。,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点九 两宋
9、时期经济发展和经济重心的南移,1原因：唐朝中晚期至五代、宋朝，南方战乱较少，许多中原人南迁，带去先进技术和劳动力；自然条件的变化适合南方农业发展。,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,2宋代农业、手工业和商业的繁荣(经济发展),基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,3.重心南移：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。国家根本，仰给东南，那时政府的财政收入，主要来自于南方特别是东南地区。,市舶司,交子,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,考点十 成吉思
10、汗统一蒙古及忽必烈建立元朝,1成吉思汗统一蒙古：_年，铁木真建立蒙古国，他被尊称为“成吉思汗”(“一代天骄”)。 2忽必烈建立元朝忽必烈 (1)元朝建立：_年，忽必烈建立元朝，1272年定都大都，忽必烈就是元世祖，1276 年灭_，后统一全国。 (2)元大都：既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家马可波罗的_，描述了大都的繁华景象。,1206,1271,南宋,马可波罗行纪,基础梳理,综合拓展,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,(3)统治措施 重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。 为便利南粮北运，令人开凿两段新运
11、河，还开辟了规模空前的海运。 中央设中书省，在地方设_，加强了对全国的统治；在中央设_院管理西藏，西藏正式成为我国的行政区；还加强了对琉球(今台湾)的管辖。 3元朝的民族融合 (1)表现：汉族外迁边疆；边疆各族迁入中原和江南；形成了一个新的民族_。 (2)作用：促进了各族经济、文化的发展与融合。,行中书省,宣政,回族,基础梳理,综合拓展,唐太宗是一位贤明的君王，面对魏征这样经常不给他面子的人，他依然容忍。下面几个原因中，他最可能是出于怎样的考虑( ) A隋朝短暂而亡了，要稳住江山，就要听从意见 B魏征不好惹，否则会经常让自己难堪 C作为皇帝，要全心全意为老百姓谋利益 D作为皇帝，没必要和魏征这
12、样的人计较,针对演练,A,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,解析,A 在阶级社会中，统治者用人和纳谏的根本目的是维护自己的统治。,【方法技巧】本题属于分析评价型选择题。解题时主要弄清结论和史实的关系，根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时运用史论结合的方法进行判断。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,1. 唐政府同以前历代统治者“贵中华，贱夷狄”的做法不同，采取“抚九族以仁”的政策。这说明唐朝( )A国力十分强大 B支持少数民族建立自己的政权 C需要依靠少数民族保卫边疆 D民族政策
13、比较开明,D,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,2与右图人物有关的史实是( )统一了蒙古各部，建立了蒙古汗国 创立的行省制度对后世影响深远 重视农业生产，鼓励人民开荒种粮，推广棉花种植技术 建立了元朝，结束了唐末以来国家分裂的政治局面 A B C D,A,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,解析,本题主要考查学生对历史人物图片的准确识记能力，可用排除法。依据已学知识可知，图中的人物是元世祖忽必烈。统一了蒙古各部，建立了蒙古汗国属于成吉思汗的贡献，故选A。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,
14、民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,综合拓展,重难解读,1结合唐太宗、武则天、唐玄宗在位时期用人方面的史实说明“得人者昌”“失贤者亡”，并总结其经验教训 唐太宗重用贤相房玄龄、杜如晦，重用谏臣魏征，调整统治政策，出现了“贞观之治”的局面。武则天破格用人和发展科举制度，使社会经济继续发展。唐玄宗前期选贤任能，任用姚崇、宋璟等人为相，出现“开元盛世”的局面；后期用人失当，任用李林甫、杨国忠为相，酿成“安史之乱”。 经验教训：完善科举制度，有利于人才的选拔；要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲，姑息养奸，危害严重。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,2概
15、括两宋时期民族关系的主要特点，这一时期的民 族关系在历史上的影响如何？ 特点：各民族政权并立或对峙。汉族政权北宋、南宋与少数民族政权辽、西夏和金的并立或对峙。两宋政权的民族政策皆以软弱为主。在多次用兵失败或不能取得胜利时，对辽、西夏、金采取以“岁币”等方式换取和平。民族矛盾较为突出和激化。北宋、南宋、辽、西夏、金等政权都是灭亡于民族政权之间的进攻。民族融合、经济文化交流是主流。北宋与辽和西夏分别在边境地区开展贸易，互通有无。辽和西夏还积极学习中原文化。 影响：这一时期频繁的民族战争给各族人民带来了深重的灾难，但从另一方面来看，也使各族人民有了更多的接触和经济文化交流，使各民族进一步融合，封建经
16、济继续发展，也为统一的多民族国家的建立创造了条件。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,应用示例,唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。请结合所学知识完成下列有关唐朝历史主题的探究，并回答相关问题。 【贞观之治】 君之所以明者，兼听也，其所以暗者，偏信也。魏征,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,(1)“贞观之治”时期的皇帝是谁？上则材料反映了“贞观之治”哪一方面的内容？ 【技术创新】图(a) 图(b) (2)唐朝经济繁荣，农业生产
17、工具有很大改进。 请依据图(a)和图(b)分别写出当时便于耕作和灌溉的生产工具名称。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,【和同一家】 贞观十五年(641年)正月松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。” 中华上下五千年 (3)吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先？材料中的“公主”是指谁？,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,解析,第(1)问难度适中，考查学生识记能力，记住是唐太宗“贞观之治”，唐玄宗“开元盛世”；接着的问题从材料中提取答案。第(2)问考查学生读图能力，这两幅图在教材中都有图示，难度不大。第(3)问注意材料中的时间提示。,答案 (1)唐太宗(或李世民)。善于纳谏。 (2)图(a)：曲辕犁；图(b)：筒车。 (3)藏族。文成公主。,第3课时繁荣与开放的社会、经济 重心的南移和,民族关系的发展,基础梳理,综合拓展,
