1、7、雷电颂【学习目标】、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激 qing。、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。【学习重点、难点】、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。、品味语言，理解语言中所包含的深意。【课时】 2 课时。【学习过程】第一课时一、检查预习、给下列加粗字注音：伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ）、解释下列词语： 睥睨： 污秽：犀利： 播弄：虐待： 雷霆：踌躇： 鞭挞：祈祷： 忏悔：罪孽： 拖泥带水：二、整体感知1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往
2、课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 三、深入探究1、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。、雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？第二课时雷电颂优化测控 【积累与运用】、了解一下背景：屈原创作于反动派发动第二次反共高潮震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人_ _一生的
3、故事。以_ _为情节线索，构成了_和_戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了_这个悲剧典型。、给加点字注音：睥睨_污秽_犀利_ 虐待_ 雷霆_ 踌躇_鞭挞_ 忏悔_ 罪孽_、本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。 发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。 在你失意痛苦时，风_。雨_。 在你得意欢欣时，风_。雨_。【阅读】阅读屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链-把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”，回答问题：、概括选文的主要内容：_、雷电颂选自历史剧_，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 _，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？_、课文运用了象征手法，说说风，雷，电，洞庭湖等形象的象征意义。_ 、感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。_ 、这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。_ _ 教（学）后记：
