1、3 短文两篇导学案（无答案）【学习目标】 1、有感情的朗读课文，理解文章主旨2、在掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力 3、通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 【教学重点】 1、 读懂课文，体会文章的寓意。 2、 借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。 【教学难点 】1、 透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。 2、 从整体结构上把握文章的布局。 【课时】2 课时【相关链接】1、小思，原名卢玮銮，祖籍广东香禺，1939 年在香港出生。1
2、979 年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈 承教小记 不迁 彤云笺 香港文纵 日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集 七好新文集 三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。 2、席慕容，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943 年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。 她写诗写散文，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界” 。 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集七里香 无怨的青春 ，散文集有一首歌 成长的痕迹 生命的滋味 三弦 同心集 写给幸福等。第
3、一课时【自习】 1、 自读课文，标出段序，勾画出生字词2、 给下列加点字注音 收敛 聒 宽恕 3、 了解关于作者的知识 【自疑】【自探】 1、 课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。2、 读课文结尾，体会本文结尾的好处。 4、 小组研讨，概括课文中心思想 。【自测】生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语” ，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！ 示例： 流星在生命最后时刻，我也要闪闪发光。 气球我的信念是不断追求新的高度。 第二课时【自习】 1、 给下列加点字注音，并解释词语。卑（ ）微 一丝不苟（ ） 2、读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？【
4、自探】 1、 小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。 2、 怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”的“固执” “简单”？ 3、 对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。【自测】 只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。蝉和贝壳都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！ 【巩固提升】 一、给下列加点的字注音。收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 二、给下列形似字注音并组词。蝉（ ）
5、（ ）敛（ ） （ ）恕（ ） （ ）微（ ） （ ）禅（ ） （ ）剑（ ） （ ）怒（ ） （ ）徽（ ） （ ）三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。收拢，合拢。 （ ）持续嘈杂，是人厌烦。 （ ）卑贱微小，地位低下。 （ ）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 （ ）四、对两篇短文理解有误的一项是（ ） 。A 蝉中写到蝉的叫声使人“很烦” “聒聒” ，后面又说“那是蝉的生命意义” ，这是前后矛盾的。B 蝉这篇短文通过写蝉“17 年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。C 贝壳通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。D
6、 贝壳一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。五、阅读理解（甲）蝉今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了 17 年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17 年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什
7、么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是 90年，90 天，都不过要好好地活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（乙）贝壳在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这
8、样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”7、联系上下文，在(乙)文中、三处依次应填入的词语是：、 、 、 8（甲）文第段加点的字“那”指什么？ 9 试从内容和写法方面比较（甲） 、 （乙）两篇文章的异同。10、如何看待生老病死，如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义？请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。【自结】
