1、化石吟 授课时间 月 日 第 周星期 第 节课 型 讲读课 主备课人学习目标1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2、通过诵读，理解诗歌内容和前后照应的结构特点。3、增强探索未知世界的兴趣。重点难点1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 （重点）2、联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。 （难点）相 关 链 接化石：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等） ，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。本文选自科学 24 小时 ，写出了化石在生物进化中的见证作用，通俗地说 ，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成
2、的石头。课 前 预 习1、预习内容：诵读课文，要求读好诗的节奏、重音、语气和语调。解决字词问题2、预习要求：能正确流利地朗读诗歌，借助字典和课下注释解决字词，标注在书上3、预习自测（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音奇 hun（ ） gu（ ）藏 cng lng（ ） zhu yu（ ）骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ）（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。 （ ） 形容寂静无声的样子。 （ ）称赞而且佩服。 （ ） （草木）青翠茂盛。 （ ）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。 （ ）（3）指出下列各句所用的修辞手法。（1）你令人叹服的大自然，高明
3、的魔法师，卓越的雕刻家。 （ ）（2）生命的航船从太古不息地向近代进发。 （ ）（3）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。 （ ）（4）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。 （ ）一、自主学习（一）检查预习：指名学生朗读诗歌，正音辨字，提问检查预习作业。（二）自学1、诗题“化石吟”怎样理解？ 2、诗中是怎样吟诵赞美化石的？请把相关词句画出来读一读，并理解意思。3、概括各小节的主要内容，并分析诗节结构特点。二、精讲互动1、解决学生在自主学习中出现的问题2、重点落实（1） “你把我的思绪引向远古”这句话在全文中起什么作用？（2）虽然化石只不过是个冷冰冰毫无生命的东西，但作者通篇却用一种与人对话的口气来写，你认为这样写的好处是什么？3、难点突破：第 3、4、5、节诗句理解学 习 过 程 与 方 法三、达标测试1、 化石吟是一首赞颂_的_诗歌，写科学家通研究化石，展现了_,从而赞美_ 。2、请用简短的话解释诗句的含义。你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。_ 3、仿写句子。（1）例句：令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！_ （2）例句：历史是张纸，时间是支笔。_课堂小结通过学习，我有哪些收获？还遗留什么问题？课后作业1、 完成第一训练中本课习题2、 预习 17 课。课后反思：
