1、小学导学案学科 年级 课时 课型 授课时间 授课老师 学生科学 四 两 新授课课题 10、周围的生物教学目标1、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。能归纳出生物的基本特征。2、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。能通过多种途径搜集与生物相关的资料。3、说出 3 条以上生物与非生物的区别。能说出“机器人”不是生物的理由。教学重点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。教学难点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。教学准备生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔导学流程 设计意图一- 谈话导入，揭示课题学习过程导入：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿
2、会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题） 激发学生学习兴趣二、合作探究 设计意图1、观察记录周围的生物。（1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。（5）为什么有的小组发现的种类多，有的小絈发现的少呢？检查预习情况，展示预习成果。 （小组合作）问题一：1、交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。2、讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？3、阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。4、观图，看看你能不能根据生命的主要特征来区分它们哪些是生物，哪些是非生物？新知探究，针对问题，师生合作、交流、探讨解决。（师引导，生交流、探讨，突破难点）师针对问题总结，生做记录。四、拓展延伸 设计意图利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。五、学生总结 生谈收获，师点评。教后小结
