1、 整数加法运算定律推广到小数教学设计教学内容：人教版四年级数学下册第 104页例 4及“做一做”1、2 题。教学目标：1、知识与技能：结合具体的情境，使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。2、过程与方法：主要让学生通过类比、推理的方法探索小数加减法的简便算法。3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教学重难点：整数加法运算定律推广到小数的简便运算。教具准备：情境图等。教学过程：一、复习导入1、用简便方法计算下面各题36+125+75 48+85+52+15 460-176-124引导学生说说简算的依据，并用字母表示
2、加法交换律和加法结合律。2、揭示课题二、探索新知：教学例 4：4 名男生参加 450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？1、创设情境，引出问题出示挂图，认真观察。指名说说从图中获得哪些信息，要解决什么问题。2、自主探索、小组内讨论交流3、组织反馈展示不同算法，引导学生说出每一步计算的含义。4、比较两种不同算法，哪种更简便。5、小结整数的加法运算定律（加法交换律、加法结合律）在小数的加法计算中同样适用。还有整数的其他运算法则，如 a-b-c=a-(b+c)在小数运算中同样适用。这样使计算更加简便。三、巩固练习：完成第 104页的第 1、2 题后反馈订正。四、课堂小结：这节课，我们学习了哪些内容？你有什么收获？五、布置作业
