1、九江儒林一小“四促驱动”自主高效课堂案例反思学科： 美术 姓名： 陈肇培 四促驱动 有效开展的做法 供参考的教学片断预习本次课堂研究是湘版小学美术第十册第九课生命的甘露，美术的本源目标是通过一个载体，焕发学生的兴趣，从而欣赏和吸收，达到提高审美和获取技能知识的目标，回到高效课堂的愿望上，高效不一定仅仅是少说吧？是否应该是多元联系达到更主动更深切的发挥呢？我觉得能不能更大的跨学科去进行预习寻找音乐方面的歌曲、语文方面的诗词、科学方面的自然规律等，从而让大家对水的这个载体有更深的理解。我在上学期的课堂学习表的基础上做了一些深化，预习一方面要有目标方向，另外我觉得就算要能延续下去，对课程起到承前继后
2、的作用，并且是直观的、可视的效果会更好。引入：1组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。 2 水的重要性，水是一切生命的起源，也是所有生物不可或缺的资源问：我们在用水面对什么样的问题? 3预习的交流和汇总小组组织讨论，把预习的内容（根据预习表选择其中一项）进行汇报现状原因后果等方面出示相关图片影像小结：地球虽然被水包裹，但 90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。合作教师不以权威者、知识拥有者自居，而是以引导者、促进者、 赞叹者的身份出现。而学生也不再单纯 是知识的接受者，而是一个思考者。师生双方彼此交流和沟通，合作学习
3、强调以集体授课为基础，以小组为 主体，力求体现集体性与个体性的统一。合作教学的基本模式是：合作设计目标呈现集体讲授小组合作活动检测反馈与补教。在教学中，讲授是 经过合作设计的，力求各部分清晰，时短量大，高效低耗，其他时间用于小组活动，有利于学生掌握如何学习、如何自我管理，如何合作学习与交往。对于培养他们 的责任心、意志力，开拓、创新精神， 组织能力等都有意想不到的效果， 1.引入新课出示相关思考问题 有什么办法保护水资源小组讨论并汇报为让更多的人爱惜和节约水， 2.小组探讨步骤与示范 第一步：构思好了开始画草图第二步：绘制第三步：添加主题广告语。 3.学生自主作业 将自己的构思、构图 和同学展
4、开交流讨论。允许学生交谈。展示展示是最直观的学习，在美术方面展示的力量更加明显，在 这次研讨课当中，我主要展示了水资 源贫乏的现状，以引导学生产生学习 欲望，学习总是需要一个原因，5 年 级许多学生叫我老白兔，因为我曾教他 们 1 年级，那时 候有一课是帮兔子画房子的，我实在没有办法代入，讲课 完了我跟他们说，我是个可怜的老白兔，房子倒了外面好冷，他们都很积 极的要为我画一间好看的房子。可能不是每一节课都成功，但我觉得，成功的课堂里学生需要一个前进的目标， 这节课若要更高效，是否可以让学生明白，为什么要关注水资源？为什么要做招贴画？为谁而做？1.展示图片学习招贴画的特点欣赏各种招贴画，对照要素
5、进行分析。特点：简明易懂要素有： (1)广告语：( 板书)点题和升华。 (2)画面：(板书) 对比强烈、主题突出。 2欣赏招贴画学习方法形式：正面和反面方法：象征、对比、夸张3. 教师在习作期间随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看，通过借鉴同学的作品相互学习，取长补短。课堂学习评价表小组表现预习 合作 评价12345678个人表现大胆回答善于思考讨论有礼轻声细语团结合作互相帮助评价在研究课中，我主要学习了科学老师的课堂多元评价表。合作教学把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也作为教学评价的最终目标和尺度。 变个人之间的竞争为小组之间的竞争，以小组的总体成绩决定奖励或认可的依据，形成了“组内成 员合作，组间成员竞争”的新格局。艺术成绩的评价不 仅仅要看其学习成绩（主要是作业水平）提高程度，更重要的要对学生非智力因素（如情感、态度）发生了怎样 的变化做出评价。 这对后进生转化尤 为重要。还要把着力点定位在争取不断进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比自己过去的艺术技能有进步，审美能力有提高，就算达到了目标， 这种合作竞争的做法，致使全班无一例外地受到了赞叹及鼓励，取得 进步。操作认真富有创意
